１計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

  

   技術(shù)及相關(guān)行業(yè)的迅猛發(fā)展，拓展了計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用覆蓋面，為計(jì)算機(jī)從業(yè)人員提供了廣闊的就業(yè)空間。特別是近年把“軟件藍(lán)領(lǐng)”的培養(yǎng)定位在菏澤光明技校教育后，既為菏澤光明技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，亦對我們的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。

  菏澤光明技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)人才，首先是一個(gè)合格的打字員或操作員，然后是一個(gè)嫻熟的“電腦通”。快速準(zhǔn)確的打字能力和對計(jì)算機(jī)的使用及日常維護(hù)是我們每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)。在專業(yè)方向上，根據(jù)社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才的需求，我們可以確定4個(gè)大方向：① 辦公自動(dòng)化方向，專業(yè)化的文字錄入能力，能熟練操作oｆｆｉｃｅ辦公組件等相關(guān)軟件。② 計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及組網(wǎng)，能夠參與設(shè)計(jì)制作各種應(yīng)用型網(wǎng)站，掌握一般網(wǎng)絡(luò)的組建和連接配置技術(shù)。③ 計(jì)算機(jī)硬件方向，能夠熟練計(jì)算機(jī)硬件組裝和維護(hù)，對常見故障進(jìn)行處理和排除。④ 計(jì)算機(jī)應(yīng)用及圖形圖像處理方向，能夠熟練使用常用圖像處理軟件。

  

  ２因材施教，提高針對性教與學(xué)

  

   菏澤光明技校生要想真正學(xué)好計(jì)算機(jī)，首先必須扎實(shí)掌握基本功，不能好高騖遠(yuǎn)。菏澤光明技校生起點(diǎn)是初中基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的微機(jī)知識(shí)只能是事倍功半。計(jì)算機(jī)軟件的更新速度如此之快，它的使用周期越來越短，學(xué)生在校期間無論學(xué)習(xí)什么軟件，將來在工作崗位中或許都會(huì)被新的應(yīng)用軟件所取代。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到，無論是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級后只是功能更強(qiáng)、使用更簡捷。教師在授課中把一套系統(tǒng)的原理和內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生，如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實(shí)的基礎(chǔ)也能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握。

   
   針對不同學(xué)生，選擇正確的學(xué)習(xí)方向，不隨波逐流。無論是大學(xué)生還是菏澤光明技校生，在校所學(xué)的微機(jī)知識(shí)都有一定局限性，為了更深地掌握一些理論和加強(qiáng)實(shí)踐技能，還要廣泛閱讀一些專業(yè)的微機(jī)知識(shí)。但在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合自己的專業(yè)和專長，選擇適合自己的知識(shí)去學(xué)。如果讓一個(gè)沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)ｐhotoshop，不但專業(yè)不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學(xué)了也只能學(xué)習(xí)它的基本運(yùn)用，而學(xué)不到它的精華，更不能在此領(lǐng)域上有所發(fā)展。因比，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)去學(xué)精、學(xué)透專業(yè)知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)能學(xué)為所用，使個(gè)人才能得以充分發(fā)揮。

   

   針對學(xué)生采用不同的激勵(lì)機(jī)制。菏澤光明技校生的年齡較小，他們一般自尊心較強(qiáng)，心理較脆弱，發(fā)生在他們生活中的一些偶然的小事情有時(shí)或許能影響到他們一生的發(fā)展。對此我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對他們的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)適當(dāng)?shù)�、適時(shí)地采取激勵(lì)措施，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們拓寬視野，掌握專業(yè)技能。

  

   ３運(yùn)用合理正確的教學(xué)評價(jià)體系

   合理正確的教學(xué)評價(jià)體系，對于我們順利開展菏澤光明技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我們的教學(xué)評價(jià)體系，應(yīng)該包括對開設(shè)課程的評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)等。

  

   對于菏澤光明技校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，社會(huì)就業(yè)市場變化了，我們的教學(xué)就要改革，這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能在社會(huì)上有市場。菏澤光明技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育經(jīng)過教學(xué)改革后，理論性的知識(shí)少了大半，多的是操作性、實(shí)踐性的知識(shí)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)靠的不是理論，而是操作實(shí)踐，靠的是動(dòng)手。在教學(xué)中應(yīng)以理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法為主，要教育學(xué)生怎樣做和怎樣做好，應(yīng)少講多練，增加有效上機(jī)時(shí)間。其實(shí)，我們菏澤光明技校學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間本來就不充裕，不能在這些高深的理論方面花太多的時(shí)間。

 

    菏澤光明技校在以往的教學(xué)中，要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先讓人想到的就是采取考試手段，包括各種單元測試，期中、期末測試等等。雖然這種命題考試對檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很客觀的作用，但是可否想想別的辦法，如“以證****”之類的形式，讓學(xué)生考取某門課程或?qū)�業(yè)的資格證書來取代學(xué)校的命題考試。我們知道，很多學(xué)生是不喜歡考試的。

  
   作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的中等專業(yè)教育，在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面更為特殊，菏澤光明技校培養(yǎng)出的學(xué)生不僅應(yīng)該掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，具有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作應(yīng)用能力，而且要在學(xué)校就鍛煉出他們靈活、高效的學(xué)習(xí)和操作能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的軟硬件發(fā)展迅猛，學(xué)生必須不斷更新自己所學(xué)的知識(shí)，才不至于被社會(huì)淘汰，才能有用武之地。