大膽改革考核模式，德州信息工程學校建立以培養(yǎng)學生實踐能力為本的教學評價體系。     （1）多元化考核模式，注重實踐能力考核。采用理論考試（50%）、實驗考查（30%）和課程設計（20%）相結合的考核方式。理論考試著重考查學生對基本概念的理解和對基礎知識的掌握程度，由課堂測驗和期末考試組成。其中，課堂測驗可以幫助教師了解教學效果，以便及時調整教學進度與教學方法，也可以幫助學生了解自己的不足，以便明確努力的方向。實驗考查著重考查學生的動手能力，由在線評測系統(tǒng)協(xié)助完成。課程設計主要考查學生對知識的綜合應用能力，由經(jīng)驗豐富的教師組成答辯小組，以答辯的形式驗收學生的作品。通過多元化考核，可以激勵學生自主學習，從而全面提高教學質量。     （2）改筆試為機試，提高考試效率。      1）考試題型多樣化，包括填空題、選擇題、讀程序寫結果、程序填空題、程序設計題等類型。      2）開發(fā)了一套上機考試系統(tǒng)，可以自動組卷和自動批卷，有效提高了考試效率。上機考試時間為3小時。前1小時考理論題，包括填空題、選擇題、讀程序寫結果和程序填空題；后2小時考編程題，允許學生在實際編程環(huán)境中進行程序設計，可以查閱幫助文檔。考試系統(tǒng)還具有報警功能，以防止學生使用u盤等移動設備作弊。     （3）實行教考分離，建立客觀公正的評價體系。由經(jīng)驗豐富的教師組成面向對象程序設計課組，負責統(tǒng)一命題并完善試題庫，以保證考試的客觀性和公正性。