如今的社會(huì)人們已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，離不開(kāi)信息技術(shù)，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)或生活中都是這樣。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)已經(jīng)成為人們今后學(xué)習(xí)、工作及生活的一種必備技能，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了信息技術(shù)教育課程。如何上好信息技術(shù)教育課，成為每一位信息技術(shù)教師面臨的問(wèn)題。結(jié)合德州信息工程學(xué)校多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提幾點(diǎn)建議��

      
      一、德州信息工程學(xué)校合理、充分地利用多媒體輔助教學(xué)手段，完善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率��

    
      信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，它有其自身的特點(diǎn)。比如，其內(nèi)容極具抽象性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要，而如今的多媒體技術(shù)恰好能有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)可以將與教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分展示教學(xué)內(nèi)容，形象、生動(dòng)，大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。��

充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，我們可以從以下兩方面來(lái)進(jìn)行： ��

    
      1.利用現(xiàn)成的多媒體教學(xué)軟件 ��

目前軟件市場(chǎng)上有大量的多媒體教學(xué)軟件，如《開(kāi)天辟地》、《萬(wàn)事無(wú)憂》等。這些軟件都是專(zhuān)門(mén)的軟件公司針對(duì)學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件的人專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的，我們可以將它們靈活運(yùn)用到我們的信息技術(shù)教學(xué)中。��

      2.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教師德州信息工程學(xué)校搜集素材，制作多媒體教學(xué)課件��

已有的多媒體教學(xué)軟件雖然用起來(lái)方便，但是它們畢竟不是按照我們德州信息工程學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)的，或多或少存在與我們的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際不相符的內(nèi)容，因此我們應(yīng)根據(jù)德州信息工程學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)素材、選擇合理軟件德州信息工程學(xué)校進(jìn)行制作。比如，我們可以利用powerpoint、authorware等，根據(jù)德州信息工程學(xué)校的需要來(lái)合成多媒體課件。��

     
      二、合理安排理論與實(shí)踐課比例��

      
      信息技術(shù)課同其他學(xué)科相比，其大的特點(diǎn)就是上機(jī)操作要占絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)生的大量時(shí)間都是在電腦房里度過(guò)的，大量的教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)完成的。這樣容易給教師和學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué)：信息技術(shù)課就是一種純實(shí)踐的課，似乎理論學(xué)習(xí)沒(méi)有必要。

       
     這是一種錯(cuò)誤的、不全面的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)課的相當(dāng)一部分內(nèi)容是純理論的東西，同時(shí)有些實(shí)踐性內(nèi)容也需要理論教學(xué)。如：計(jì)算機(jī)的基本組成、基本概念、程序設(shè)計(jì)都是些純理論的內(nèi)容。只有掌握基本的理論才能在上機(jī)時(shí)做到心中有數(shù)，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。不然學(xué)生上機(jī)目的不明確，準(zhǔn)備得也不很充分，就會(huì)抱著新鮮好玩的心理隨心所欲胡亂操作。從表面上看起來(lái)課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很差，甚至沒(méi)有任何效果。針對(duì)以上情況，我們可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)解決這一難題。比如，我們可以用投影儀，將一些理論性強(qiáng)的內(nèi)容制作成課件，展示在大屏幕上，一邊進(jìn)行理論講解，一邊讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行演練。這既解決了學(xué)生對(duì)理論課教學(xué)無(wú)興趣的問(wèn)題，同時(shí)又完成了教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以在大屏幕上展示計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，然后打開(kāi)若干廢棄不用的計(jì)算機(jī)讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)。��

     三、合理地布置作業(yè)，加深記憶��

    
     由于信息技術(shù)教育學(xué)科是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以教師往往容易忽略給學(xué)生安排作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，教師布置合理、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果。所以布置作業(yè)應(yīng)多注重實(shí)際，與上機(jī)操作及上機(jī)報(bào)告結(jié)合起來(lái)。我們可以在講解、演示完教學(xué)內(nèi)容后，立即布置與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。如：在講完word有關(guān)字體和段落的設(shè)置內(nèi)容后，我們就可以讓學(xué)生德州信息工程學(xué)校輸入一小段文字，如上機(jī)心得、自我介紹等，進(jìn)行字體和段落的設(shè)置。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了寫(xiě)作能力。��

    
      四、在教學(xué)中，注重與其他學(xué)科的整合��

    
      信息技術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握社會(huì)生活所必備的信息技術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)（信息的獲取能力、信息的分析能力、信息加工能力、信息的創(chuàng)新能力、信息的利用能力、協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力）。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。如在講授《網(wǎng)上沖浪》時(shí)，可以和其他學(xué)科教師聯(lián)系，教師先留出問(wèn)題，然后讓學(xué)生訪問(wèn)教師德州信息工程學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)或課件（局域網(wǎng)）或相應(yīng)的教育網(wǎng)站，德州信息工程學(xué)校解決這些教師提出的問(wèn)題，后教師再針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。這樣學(xué)生興趣很高，并且鍛煉了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到與其他學(xué)科雙贏的教學(xué)效果。��

      總之，信息技術(shù)教育課要根據(jù)自身特點(diǎn)，充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢(shì)，并注重和其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。��