學校特色---四大辦學優(yōu)勢 八大亮點
四大辦學優(yōu)勢
1、獨具特色的管理模式 厚愛嚴管，精心育人。以“激勵”教育為主，激發(fā)學生自信心和進取心，形成比、學、趕、幫、超的優(yōu)良作風，開展豐富多彩的校園活動，培養(yǎng)健康情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質，為學生營造良好的學習與生活氛圍；實施封閉式半軍事化，嚴格管理制度，執(zhí)行班級、學生兩級量化考核（學校對班級在紀律、衛(wèi)生、宣傳、學習等整體表現(xiàn)進行量化考核，作為學年評優(yōu)的依據；班級對每名學生在學習、紀律、社會實踐等各個環(huán)節(jié)進行量化，細致、具體、真實地反映每位學生的綜合在校表現(xiàn)），納入畢業(yè)生分配管理體系并記入學生檔案�！皣乐杏袗�,愛中有教”，讓每一名學生在關愛中成長，在學習中成才。
2、獨具特色的教學體系 學校堅持質量立校，突出技能特色，建立嚴格、科學、完善的量化考核體系，全面實施“因材施教，分層次教學”。突出技能訓練，結合企業(yè)實際進行課堂化實習教學，形成了以實踐教學為主、以企業(yè)需求為主的培養(yǎng)模式，采用“模塊式”教學，實行三個指導（示范指導、巡回指導、專題與產品指導），實現(xiàn)三個結合（專業(yè)課與實習課的結合；一種專業(yè)與兩種相關技能的結合；實習教學與車間綜合訓練、生產實踐的結合），切實提高學生實際操作技能，配合訂單式教育，實現(xiàn)了教學與市場“零過渡”，就業(yè)與崗位“零距離”，受到用人單位的一致歡迎。
在歷屆技工學�！半p應”統(tǒng)考中，理論、實習成績均在三甲之列，車工、鉗工畢業(yè)生連續(xù)五年獲濟南市技術比武第一名，全省技術比武中榮獲濟南賽區(qū)電工組前兩名，多名學生還獲得全國機械工業(yè)技術能手、山東省技術能手、市十大杰出技術能手、新長征突擊手等榮譽稱號。
3、一專多能的培養(yǎng)模式 堅持“高起點、嚴要求、重實踐、勤訓練、技術精”的辦學方向，以培養(yǎng)“技能型、實用型、復合型”人才為目標，推行“精一會二，一專多能”的培養(yǎng)模式，學生畢業(yè)時可拿到三證或四證，成為復合型技能人才。
4、優(yōu)質高效、超前回報的畢業(yè)分配機制 高質量分配率100%，至少提前一年分配到網絡分配單位進行帶薪綜合技能訓練，實現(xiàn)了畢業(yè)前基本乃至超額收回上學投入的目標。
八大亮點
1、畢業(yè)即就業(yè) 高等院校自95年就取消了包分配，現(xiàn)在每年大學畢業(yè)生近600萬，大學生畢業(yè)即失業(yè)，而我校入學即簽訂就業(yè)協(xié)議，通過校企聯(lián)合的訂單式教育，高質量分配率100%，以濟鋼集團等四十多家大中型龍頭企業(yè)為我校畢業(yè)生高質量就業(yè)提供了保障。
2、專業(yè)是名牌 鉗工專業(yè)被評為山東省重點名牌專業(yè)，數控、機電一體化專業(yè)被評為濟南市重點名牌專業(yè)；省首席技師郭建濟，市首席技師谷明亮，省富民興魯勞動獎章獲得者、數控車工高級技師侯祖剛等定期來校指導學生實習。
3、技能水平高 企業(yè)辦學更貼近于企業(yè)，實習教師全是來自企業(yè)一線的技師和高級技師，學生短期內能掌握企業(yè)實際生產中的難點、要點，我校數控、鉗工專業(yè)的學生連續(xù)五年獲濟南市技術比武第一名，07年山東省技工院校技術比武中榮獲濟南賽區(qū)電工組前兩名，多名學生還獲得全國機械工業(yè)技術能手、山東省技術能手、市十大杰出技術能手等榮譽稱號。
4、助學有保障 �？圃盒Ｃ磕陮W費高達5000-7000元，只能享受每年幾百的獎學金，而且數量寥寥可數。我校學生均可按規(guī)定享受3000元（兩年）的助學金補貼。
5、畢業(yè)發(fā)三證 高級部畢業(yè)生頒發(fā)高級技工學校畢業(yè)證、高級技能職業(yè)資格證，同時可兼取國家教委頒發(fā)的專科畢業(yè)證書。
6、提前拿技師 國家規(guī)定：連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上的高級工方可報考技師，我校高級部畢業(yè)生畢業(yè)一年后即可在我校報考技師，經2-3月業(yè)余時間重點培訓后參加技師鑒定。
7、精品學校 培養(yǎng)精品 限量招生、精細辦學，更加突出了特色品牌的高質量教學、管理及就業(yè)，鑄就了一個培養(yǎng)高技能人才的精品學校。
8、激勵教育 重塑人生 學校以信心激勵、環(huán)境激勵、感恩激勵和典型激勵等多種方式重塑學生的人生觀、價值觀，讓他們抓住人生成才的第二次機會，靠技能成才，憑技能立業(yè)。
此外，試金技校更加突出了企業(yè)辦學的特色：
1．校企聯(lián)合辦學，培養(yǎng)目標明確，畢業(yè)生就業(yè)有保障。
作為全國試驗機行業(yè)的排頭兵、有著幾十年設計生產經驗的濟南試金集團充分了解技能人才的重要性，學校始終堅持面向企業(yè)、面向社會、與生產一線零距離的辦學方向，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的全面綜合素質的高技能人才為目標，結合以濟鋼集團、華能集團、機床四廠、時代試金集團、汽配廠、志友集團等四十多家大中型龍頭企業(yè)建立了強大的校企聯(lián)盟，并根據企業(yè)對人才的要求進行“量體裁衣”式的訂單式培養(yǎng)模式，采取學校培養(yǎng)、企業(yè)接受的模式，對學生的實習、就業(yè)實行一條龍服務，實現(xiàn)學生就業(yè)和崗位要求的“零距離”，為畢業(yè)生的就業(yè)提供了可靠的保障。
2． 嚴格的管理，完善的設施，優(yōu)美的環(huán)境和優(yōu)良的校風。
學校十分注重學生綜合素質的培養(yǎng)，為了滿足現(xiàn)代化企業(yè)對人才素質的要求，也為了讓廣大學生家長放心，學校實行“封閉式半軍事化”管理。由一支工作作風嚴謹，政治思想過硬的班主任隊伍，對學生從早自習到晚自習直至學生就寢進行全程管理。在嚴格管理的同時，學校還著重在校園內營造一種無時不有、無處不在、潤物細無聲的良好氛圍，營造豐富多彩、健康高雅、寓教于樂的校園環(huán)境。校團委、學生會、各社團組織開展了各類有益學生身心健康、創(chuàng)意新穎、豐富多彩的活動。既豐富了同學們的課余生活，又為廣大同學提供展示才華、鍛煉能力的舞臺。同時學校的大部分學生來自周邊地區(qū)，具有吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，學校注重引導他們樹立正確的就業(yè)觀，對他們進行艱苦奮斗的傳統(tǒng)教育，教育他們不要好高騖遠、作風浮躁，要勤學苦練。
實踐證明，嚴格的管理、良好的氛圍不僅使學生凈化靈魂，陶冶性情，還可以塑造品格，增長才干，真正做到了環(huán)境育人，服務育人，管理育人。
3．名師執(zhí)教，基本功扎實，教學質量高。
面對日益激烈的人才競爭，學校把師資隊伍建設作為保證教育質量的生命線。廣納賢才，建立了一支相對穩(wěn)定、素質高的專職教師隊伍，擁有一支理論扎實、業(yè)務精通、善于創(chuàng)新的“雙師型”隊伍，并在教師遴選、任用上建立競爭、激勵和淘汰機制，對教師的教學質量進行全程監(jiān)控。
學校致力于突出特色，打造品牌，以培養(yǎng)高技能應用型專業(yè)人才為目標，不斷強化實踐環(huán)節(jié)，深化教學改革，加強教育管理，注重以創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力為主的綜合素質培養(yǎng)。
教學以質量考核為核心，建立嚴格、科學、完善的量化考核體系，全面實施因材施教，保證每一個試金技校的學生都是優(yōu)秀的，決不讓一個不合格的學生進入企業(yè)。
在教學方法上，學校從學生實際出發(fā)，對學生實行“因材施教、分層次教學”。在強調提高學生綜合素質的同時，特別重視實踐性環(huán)節(jié)及職業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)。
學校還以“育人”為核心，學生在校期間實行精通一個專業(yè)掌握兩種相近技能的培養(yǎng)方式，并進行成 人中專培訓和計算機等級培訓，加強學生微機應用能力、增強學生就業(yè)競爭能力和工作崗位適應能力，畢業(yè)時可拿到雙學歷和多證，成為復合型技能人才。
十幾年來，學校的高質量分配和技校系統(tǒng)技術大比武一直名列前茅并屢創(chuàng)佳績，學校為企業(yè)和社會培養(yǎng)的各類技能人才深受社會各行業(yè)的歡迎和贊譽。其中鉗工專業(yè)袁志江榮獲“山東省技術能手”、“工具鉗工全省比賽第二名”、“濟南市十大技術能手”等稱號；數控專業(yè)常峰榮獲濟南市“新長征突擊手”、“車工工種第一名”“濟南市十大技術能手”等稱號，其他數不勝數。
二、省市重點專業(yè)介紹：
我校省市重點專業(yè)數控、鉗工畢業(yè)生連續(xù)五年獲濟南市技術比武第一名，2007年全省技術比武中榮獲濟南賽區(qū)電工組前兩名，多名學生還獲得全國機械工業(yè)技術能手、山東省技術能手、市十大杰出技術能手等榮譽稱號。
1、鑄造專業(yè) （定向培養(yǎng)）
本專業(yè)與重汽集團鑄造中心聯(lián)合辦學，學生在校學習半年后到企業(yè)帶薪工作，在校期間主要進行鑄造專業(yè)的理論課程學習，掌握鑄造材料、技術等方面專業(yè)知識，掌握鑄造工作圖的識讀、工藝編制；熟悉企業(yè)生產設備的使用、維修、維護，達到中級技工要求。
2、機電一體化專業(yè)
本專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握鉗工、電工基本操作技能、技巧，熟悉電機和復雜機床維修，能勝任工業(yè)自動化設備的電器安裝與配合調試，并具備從事機械制造、裝配、維修的能力，專業(yè)操作技能達到維修電工、鉗工中級水平，成為中級應用型技能人才。
3、鉗工專業(yè)：（名師執(zhí)教）
本專業(yè)系統(tǒng)學習鉗工專業(yè)技術及操作技能。單人操作，重點進行刮研訓練，熟練掌握鉗工常用加工方法，典型零件和機構的裝配及操作技能、技巧；熟練使用、調整和維護本工種的主要設備；掌握一般機械設備的裝配、修理的基礎知識，具有一定的裝配工藝的分析能力，由實踐經驗豐富的高級技師蔡忠基老師親自帶領學生進行機床設備大修和裝配。
4、數控機床操作專業(yè)：
本專業(yè)培養(yǎng)具有數控專業(yè)理論知識和數控機床操作技能的中、高級技術人才。采用針對流行機型編制的適合學生理解掌握的自編教材系統(tǒng)學習專業(yè)技術課和技能操作，采用數控仿真系統(tǒng)和真機結合的方式，實現(xiàn)對多種機型數控機床編程操作方法的熟練掌握，特別是編制加工程序的工藝處理環(huán)節(jié)。
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