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山東技校網(wǎng) >> 學習園地 >> 淄博技師學院口語教學的方法
1.打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念。淄博技師學院的教師要轉(zhuǎn)變教學方法,除了教授基本的讀寫知識以外,還要對口語教學有足夠的重視,多創(chuàng)造機會讓學生進行口語練習;學生要意識到通過四、六級考試不是學習英語的目的,要摒棄只要多背單詞、多做題就能學好英語的觀念,為提高自己的交際能力而學,把練好口語作為學好英語的另一項指標。
2.轉(zhuǎn)變教育模式和方法。理想的做法是打破原有的大班授課模式,盡可能縮小班型,這樣既有利于教師組織課堂。又可以給每個學生更多練習口語的機會。如果客觀條件限制。必須實行大班授課,可在課堂中調(diào)整模式。例如,可將學生按照座位進行分組,固定本組人員名單,教師布置任務(wù)后,先由小組內(nèi)成員共同討論,形成共同意見后再在全班進行交流,教師在這個過程中只起到組織者和監(jiān)督者的作用,避免傳統(tǒng)的“老師講,學生聽”的模式,也盡可能多給同學發(fā)言的機會。
3.增強學生對英美文化的了解,構(gòu)建真實的語言環(huán)境。中西文化存在較大差異,包括語言組織的順序問題,要學好英語,必須很好地理解這些差異。淄博技師學院的教師在授課過程中應(yīng)注重文化背景知識的介紹,使學生接受并理解中西文化的差異,了解語言必須是在一定的語境中學習的,可以在多媒體的輔助下通過電影等方式向?qū)W生滲透這些文化背景,使他們逐步理解。
4.幫助學生消除心理顧慮,樹立說好英語的信心。淄博技師學院的教師要通過自己的言行、舉止、表情等向?qū)W生傳遞鼓勵、信任、贊揚的信息,可先選擇一些簡單的話題,比如見面打招呼、自我介紹等,熟記常用表達,分組進行對話模擬,這樣可以減少他們表達中出現(xiàn)錯誤的概率,幫助他們樹立開口說英語的信心。在進行點評時,要多肯定他們的優(yōu)點,幫助他們消除焦慮情緒,緩解心理壓力,并且告訴學生,即使我們在表達時出現(xiàn)了一些錯誤,老外也是可以理解的,也可以達到交流的目的。況且,不斷練習,錯誤定會逐步減少。
5. 淄博技師學院加強師資隊伍建設(shè),注重教師素質(zhì)的提高。提高口語在教學中的比重對教師本身的口語水平提出了更高的要求。淄博技師學院要在這方面為教師提供更多的便利條件,注重教師的培訓和進修,教師本身也要意識到提高口語能力的必要性,對自己的語言技能不斷提高和完善,以滿足高要求的口語教學的需要。

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