1、深入軟件企業(yè)了解實(shí)際需求。職業(yè)教育是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的教育，又稱“就業(yè)教育”。因此，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置以實(shí)際的市場(chǎng)需求為指導(dǎo)，企業(yè)需要什么樣的人才，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院就根據(jù)企業(yè)的人才需求設(shè)置相應(yīng)的課程，以培養(yǎng)出適應(yīng)
企業(yè)需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。
 
  那么，如何了解軟件企業(yè)的實(shí)際需求呢？教師可以深入軟件企業(yè)，如帶學(xué)生到軟件企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，可以多與軟件企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通。假如了解到vb已經(jīng)很少有企業(yè)使用，市場(chǎng)趨于淘汰，那么課程設(shè)置時(shí)可以減少相應(yīng)的課時(shí)，或者停掉此課程；若了解當(dāng)前軟件行業(yè)java語言比較通用，人才需求量大，可以開設(shè)java程序設(shè)計(jì)課程，批量培養(yǎng)精通java程序設(shè)計(jì)的人才；如果了解到erp領(lǐng)域的人才供不應(yīng)求，市場(chǎng)缺口大，但是真正懂erp的人才又很少，可以研究相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，引進(jìn)這方面的專業(yè)人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在
解決專業(yè)人才需求問題的同時(shí)，更妥善、高質(zhì)量地解決了臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。 
 
  2、了解當(dāng)前軟件外包行業(yè)思想。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院認(rèn)為，課程設(shè)置方面不僅要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，更要結(jié)合行業(yè)發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者首先要了解新、前沿的軟件行業(yè)思想，接受軟件行業(yè)的新資訊，才能有的放矢的制定好教學(xué)目標(biāo)。20世紀(jì)90年代以來，軟件行業(yè)興起了軟件外包業(yè)務(wù)。由于其具有先進(jìn)的軟件開發(fā)管理流程和嚴(yán)格的軟件質(zhì)量控制體系，使得軟件需求企業(yè)可以用更低的軟件開發(fā)成本，獲取更高質(zhì)量的軟件服務(wù)。于是，軟件外包行業(yè)發(fā)展得相當(dāng)迅速，由此也引發(fā)了對(duì)軟件開發(fā)人才大量的需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師如果能抓住這一機(jī)遇，與軟件外包企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作，攜手培養(yǎng)“訂單式”軟件開發(fā)人才。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院在教學(xué)中引入軟件企業(yè)新的開發(fā)技術(shù)和前沿的開發(fā)思路，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程改革無疑是一個(gè)新的思路。    
 

  3.教材選擇以時(shí)代要求為依據(jù)。

 （1）臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)需求選擇材料。專業(yè)課教師除了深入企業(yè)及市場(chǎng)了解需求外，還要能夠根據(jù)這些特定的需求來有針對(duì)性的選擇教材。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的人才是以技術(shù)為主，是高技能型的綜合人才。然而，目前不少臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院正在選用的教材大多以理論為主，實(shí)踐性不強(qiáng)，有少數(shù)臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院甚至是照搬照抄本科院校歷年來沿用的教材。這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅實(shí)踐技能欠缺，而且畢業(yè)生所掌握的技能也難以合乎市場(chǎng)要求，進(jìn)而造成了畢業(yè)即失業(yè)的局面。因此，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教材的選擇，一定要根據(jù)市場(chǎng)需求，重實(shí)踐、重操作，并且還要適應(yīng)市場(chǎng)需求，根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的要求來選擇學(xué)生所用的專業(yè)教材。
 
  （2）及時(shí)更新自編教材。目前，不少臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院也能認(rèn)識(shí)到部分教材僵化、不符合實(shí)際情況的問題，也積極根據(jù)社會(huì)的新需求對(duì)教材作出了相應(yīng)調(diào)整，更有不少院校自編教材供學(xué)生使用。雖然自編的教材有著毋庸置疑的時(shí)效性，但計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，新語言、新技術(shù)更新?lián)Q代的速度快。如果選用自編教材，更新工作也是重中之重。一旦不能與時(shí)俱進(jìn)，自編教材的意義也蕩然無存。 

  4.教學(xué)方法以項(xiàng)目模擬為主導(dǎo)。

（1）模擬項(xiàng)目組進(jìn)行軟件開發(fā)教學(xué)。高職人才培養(yǎng)模式中經(jīng)常提及的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，是以項(xiàng)目實(shí)踐貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程的方法。那么運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中來，可以將一個(gè)班的學(xué)生劃分成2～4個(gè)軟件開發(fā)項(xiàng)目小組，由教師分配開發(fā)任務(wù)，由學(xué)生推選項(xiàng)目組中的技術(shù)較好的同學(xué)為項(xiàng)目經(jīng)理pm、項(xiàng)目組長(zhǎng)leader等，再由pm和leader等小組核心領(lǐng)導(dǎo)人組織項(xiàng)目組成員了解軟件需求、安排軟件開發(fā)計(jì)劃、分配軟件開發(fā)任務(wù)、組織軟件單元測(cè)試等工作、主持討論軟件開發(fā)過程中遇到的技術(shù)難題、或者向?qū)�業(yè)課教師尋求幫助，以提供解決方案。模擬軟件企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的全過程，激發(fā)學(xué)生的參與實(shí)踐操作的積極性，使學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)軟件編程技術(shù)。

（2）動(dòng)態(tài)程序演示代替ppt講解。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，而傳統(tǒng)的板書也早已被ppt所代替。但是這種“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式還是很難長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院認(rèn)為，計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程要進(jìn)行程序演示，可以選取某一段程序細(xì)致到debug，由教師在多媒體電腦上將程序每一步的運(yùn)行步驟和隨之引起的變量變化一一演示給學(xué)生看，這樣更有利于引起學(xué)生的關(guān)注，用動(dòng)態(tài)的軟件教學(xué)方法達(dá)成教與學(xué)的互動(dòng)。

  5.素質(zhì)培養(yǎng)以規(guī)范實(shí)用為原則。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的不少畢業(yè)生將來的就業(yè)會(huì)向程序員方向發(fā)展，隨著社會(huì)對(duì)軟件開發(fā)人才需求量的增加，以及軟件外包行業(yè)的飛速發(fā)展，軟件開發(fā)行業(yè)對(duì)臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，經(jīng)常能聽到企業(yè)管理人員對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)：技術(shù)水平都不錯(cuò)，但是習(xí)慣沒養(yǎng)好。因此，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的專業(yè)教師從學(xué)生接觸程序設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該以企業(yè)項(xiàng)目管理的規(guī)范來要求學(xué)生。比如，java程序設(shè)計(jì)課程的第一堂課不應(yīng)該是講java語言的發(fā)展史，也不該講java語言基礎(chǔ)知識(shí)。而是應(yīng)該講java語言的編程規(guī)范。甚至可以請(qǐng)軟件公司的項(xiàng)目管理人員來講解一下常規(guī)的軟件開發(fā)流程，包括軟件開發(fā)過程中所有的文檔管理、軟件測(cè)試、修改、軟件系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)等，當(dāng)然重要的是強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)過程中代碼的編寫規(guī)范。要讓學(xué)生從一開始就了解企業(yè)需要什么樣的人才，有什么樣的規(guī)范要求及流程，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣，以人才需求企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，從而更加正確、主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

   總之，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，了解企業(yè)、社會(huì)對(duì)人才的需求，根據(jù)需求制定教學(xué)目標(biāo)，才能使臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)出來的畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)需求，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。
 
   高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”。因此，只有結(jié)合市場(chǎng)需求，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則改革教育教學(xué)方法，才能將臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生培養(yǎng)成順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的高技能、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。