濟寧高新技工學校充分利用課堂教學，發(fā)揮德育教育的功能。

  1.學數(shù)學史，講數(shù)學家的故事，激發(fā)學生的愛國主義熱情。濟寧高新技工學校新生第一節(jié)數(shù)學課，濟寧高新技工學校的老師給大家提了個問題，“有沒有哪位同學能給老師講一個中國數(shù)學家的故事？”沒有人回答，當老師把陳景潤、華羅庚的名字寫到黑板上，同學們還是沒反應。這讓學校的老師很震驚，這些內(nèi)容都是老師們上小學時老師給講的內(nèi)容，老師們的學生竟然對此毫無所知。濟寧高新技工學校的學生可能對網(wǎng)絡小說、電子游戲、網(wǎng)上聊天很精通，但是對于老師們傳統(tǒng)的知識了解令人可憐。根據(jù)這個情況，老師給他們提出了：“學數(shù)學史，講數(shù)學家的故事。”經(jīng)過一個學期的努力，濟寧高新技工學校發(fā)現(xiàn)他們會在課堂上跟老師交流他們學到的東西，了解了老師國數(shù)學的光輝的成就，被數(shù)學家的故事感動著，下定決心，雖然不能像他們一樣在數(shù)學方面有杰出的貢獻，起碼得學好數(shù)學，學好專業(yè)知識，為將來能更好地為祖國做貢獻而努力。

  

  2.利用平面直角坐標系及函數(shù)圖像進行人生觀教育。數(shù)學離不開嚴密的邏輯推理，老師在教學中有針對性地對學生進行人生觀教育。比如在講授平面直角坐標系時，首先講平面直角坐標系是一種確定點位置的工具，通過平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應關(guān)系，一個點兩個坐標就可以將這個點在平面內(nèi)的位置確定下來。在上課時把教室當做一個平面坐標系，每個同學給定自己的坐標。每次上課時，不在叫名字，要叫坐標，讓他們弄明白自己在班里的位置。接著告訴學生，老師們所處的整個社會，實際上可以認為存在著坐標系，每個人進入社會后，就象平面內(nèi)的點一樣，都有自己的位置，也都在尋找更適合自己的位置。每個學生都應正確認識自己和社會的關(guān)系，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度，為以后成為有用的職業(yè)人才而努力學習。

  

   3. 濟寧高新技工學校利用數(shù)學思想和數(shù)學方法，對學生進行辯證唯物主義教育，樹立科學的世界觀。數(shù)學知識雖然具有高度的抽象性，但它是從客觀世界出發(fā)和需要抽象出來的。許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實踐中來，到實踐中去”的認識規(guī)律而產(chǎn)生、推導、歸納、概括、推廣、發(fā)展、應用的。數(shù)學內(nèi)容中充滿矛盾，比如正和負，有線和無限，它們是對立統(tǒng)一的，圍繞這些概念之間的聯(lián)系滲透對立統(tǒng)一觀點。

   4.以美施教，用審美來陶冶學生的道德情操。著名文學家徐遲先生曾說過：“數(shù)學里美的概念、定理、公式、問題、理論、思想等等簡直就是一座大花園，開的都是人類思維的花朵。它們中有空谷幽蘭、高寒杜鵑、老林中的人參、冰山上的雪蓮、絕頂上的靈芝、抽象思維的牡丹。”他的這一番話，并不是所有學習數(shù)學的人都能從中體會到數(shù)學的這種美，尤其在新生面前第一次提到數(shù)學美，總會引來不屑一顧的笑聲，認為數(shù)學是枯燥乏味的，怎會有美可言呢？所以在教學的過程要和學生一起去尋找數(shù)學的美，讓他們切實體會到數(shù)學美的存在。從曾獲得“美的數(shù)學定理”稱號的歐拉公式，到什么樣的人美用到黃金分割，到圓的和諧美，到函數(shù)圖像的對稱美等等，讓學生感受到數(shù)學不是單調(diào)的解題，而是處處都是美。

  5. 濟寧高新技工學校通過數(shù)學教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的個性品質(zhì)。①數(shù)學公式、定理是數(shù)學教學很重要的內(nèi)容之一，他們都是證明出來的。在數(shù)學教學中，老師把這些證明過程都留給學生，讓他們運用自己掌握的知識把這些公式、定理推導出來，每一步都要寫出依據(jù)，否則這個步驟不被認可。在講三角函數(shù)兩角和的正弦時，同學們首先給老師列出的是“sin（α+β）=sinα+sinβ”當老師要求給出依據(jù)時，他們找不到。借此機會老師就告訴他們，數(shù)學的每個步驟每個結(jié)論不能只靠想象，必須言出有據(jù)。在推導的過程中有的同學遇到一點小挫折，就想停下來，有的干脆就想放棄。遇到這種情況，老師會多給他們打氣加油，終于算出結(jié)果時，真的是柳暗花明又一村呀！②用自己的師德師風給學生做一個好榜樣。有句話叫做“近朱者赤，近墨者黑”。教師應該給學生做一個好榜樣。治學嚴謹，規(guī)范是基本的要求。在進行數(shù)學教學時，語言要運用完整、精煉，對公示定理的講解要透徹，板書要條理清晰，工整，包括課堂上所做的每個動作都要標準，時常給學生做出嚴謹求實的表率，讓學生潛移默化地養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹?shù)膽B(tài)度。同時對待學生要嚴格，從小事抓起，不能忽視任何小問題。在實際工作中點滴的錯誤都有可能造成很大的損失，像前蘇聯(lián)的聯(lián)盟一號宇宙飛船因輸錯小數(shù)點導致航天器出事。③數(shù)學中的概念、命題、定理表述的根本的準則是準確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的。數(shù)學的結(jié)果不需要用華麗的詞藻來修飾，更不允許有任何夸張。引導學生感受這種簡潔的美感，摒棄浮華的表象，注重內(nèi)容，注重實質(zhì)，暗示學生在衣著等方面要有自己的特色，不要涂脂抹粉，穿金帶銀，衣裝要符合濟寧高新技工學校學生的身份。

  總之，在數(shù)學教學中要根據(jù)濟寧高新技工學校數(shù)學課的特點，及時、恰當、有目的的滲透德育教育，終使數(shù)學教學不局限于知識、技能技巧所構(gòu)成的智力因素系統(tǒng)內(nèi)，而應將人生觀、規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更生動的教育，形成更全面的素質(zhì)。