“職業(yè)”二字并非屈辱，你也該對(duì)職業(yè)教育改觀了……很多人談到“職業(yè)”二字都會(huì)聯(lián)想到一個(gè)工廠的工人，在一個(gè)臟亂差的工作環(huán)境做著無休止的體力活的畫面，所以無論是家長還是學(xué)生本人，一說到“職業(yè)”就覺得丟臉。而近日景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院擬轉(zhuǎn)設(shè)為景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學(xué)的消息一經(jīng)發(fā)布，就遭受很多學(xué)生的異議，反對(duì)學(xué)校名稱采用“職業(yè)”二字。
在我國，大學(xué)院校更改小名是一件非常平常的事情，畢竟社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，很多學(xué)校的名稱都有著時(shí)代的寓意，但是放在現(xiàn)在可能就沒有那么合適了；再或者學(xué)校達(dá)到了改名條件，也同樣可以申請(qǐng)學(xué)校名稱更名。但是為什么景德鎮(zhèn)大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院的這次更名遭受學(xué)生的眾多異議呢？這還要從我國對(duì)于職業(yè)教育的觀念說起了……
中國對(duì)于職業(yè)教育的觀念
自從我國開放以來，對(duì)于各個(gè)地方的建設(shè)需求量非常大，社會(huì)上對(duì)于基礎(chǔ)專業(yè)技能人才可以說是供不應(yīng)求，再加上那個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)歷教育的認(rèn)知度不夠，孩子學(xué)習(xí)不好或是上不起學(xué)就去職業(yè)學(xué)校學(xué)個(gè)技術(shù)進(jìn)工廠工作了。所以久而久之這種“只有孩子學(xué)習(xí)不好才會(huì)去技校學(xué)技術(shù)”的觀念在中國家長的傳統(tǒng)觀念中根深蒂固。
在一個(gè)就是職業(yè)教育在我國的社會(huì)地位較低，職業(yè)教育出來的學(xué)生大多從事著藍(lán)領(lǐng)工作，而藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)兩者之間存在著很大的差別，雖然我國一直倡導(dǎo)教育平等，但仍有許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)校被拒之門外，不平等的就業(yè)環(huán)境注定了無法公平教育。
職業(yè)教育沒什么不好
“職業(yè)”二字并不是侮辱性的詞匯，也沒有任何貶低人的色彩。相反，職業(yè)教育事關(guān)我國人才培養(yǎng)、工業(yè)振興和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是緩解勞動(dòng)供求矛盾的重要途徑，決定著我國經(jīng)濟(jì)能否長期穩(wěn)定發(fā)展。職業(yè)教育沒什么不好，學(xué)技能出來能夠更好的服務(wù)社會(huì)。去職業(yè)學(xué)校把技術(shù)學(xué)習(xí)好的一個(gè)畢業(yè)學(xué)生，在社會(huì)上的生存能力不一定會(huì)比大學(xué)生差。所以更加呼吁大家打破對(duì)于職業(yè)教育的誤解與偏見，職業(yè)教育也需要制定更加規(guī)范化的管理，讓大家消除商業(yè)性與虛假營銷性的觀念。
職教生要比高材生更受企業(yè)需要
職業(yè)教育和普通教育是我國教育的兩條腿，缺少一個(gè)都不能讓我國的教育發(fā)展正常前進(jìn)發(fā)展，上職校、技校并不丟人�？v觀全世界，像德國、日本等發(fā)達(dá)國家，選擇職業(yè)教育要比普通學(xué)歷教育的人多很多，并且引以為傲，更不會(huì)受人歧視。而且我國目前的發(fā)展十分需要這些職教生來推進(jìn)，并倚靠職教生來推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
小編相信，隨著國人的教育平均水平的逐步提高，對(duì)于職業(yè)教育的觀念會(huì)慢慢改變，會(huì)慢慢平等地看待職業(yè)教育的，所以不論是中等職業(yè)教育還是高等職業(yè)教育都都是非常不錯(cuò)的職業(yè)教育選擇，如果想要找靠譜職業(yè)學(xué)校可以聯(lián)系小編哦！
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