進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了很大變化。工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，振興戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，特別是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，以及改善民生等，迫切需要培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

    國(guó)家高度重視發(fā)展中等職業(yè)教育的發(fā)展，從現(xiàn)金看來(lái)我國(guó)的中等職業(yè)教育快速發(fā)展，已經(jīng)具備了大規(guī)模培養(yǎng)技能型人才的基本能力，具備了加快普及高中階段教育的基本能力，具備了服務(wù)國(guó)家從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的基本能力。

    有關(guān)專(zhuān)家以生產(chǎn)或工作活動(dòng)的過(guò)程和目的為標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)所需要的人才類(lèi)型大致分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種。不同類(lèi)型的人才，對(duì)人的素質(zhì)和能力的要求是不相同的，因而同一類(lèi)教育往往難以培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需要的所有類(lèi)型的人才，這就需要不同類(lèi)型的教育有一個(gè)明確的目標(biāo)定位。本科院校來(lái)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型人才，職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)技術(shù)型人才、技能型人才。技術(shù)型人才、技能型人才都需要具有必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，有綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力，以及解決工作現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)性問(wèn)題的應(yīng)變能力和實(shí)際操作的技能等。從目前情況看，我國(guó)技術(shù)型、技能型人才的培養(yǎng)，專(zhuān)科以及中等層次的職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。

    技術(shù)型人才、技能型人才在人才需求結(jié)構(gòu)中占有大的比重。只有占從業(yè)人口絕大多數(shù)的技術(shù)型、技能型人才的素質(zhì)符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要。山東省臨沂電力學(xué)校被國(guó)家教育部命名為“職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校和“實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度”研究基地。是一所培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。建校十四年，師資力量雄厚。學(xué)校環(huán)境幽雅，擁有眾多教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，為國(guó)家培養(yǎng)了萬(wàn)余名中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

    山東省臨沂電力學(xué)校自建校以來(lái)，為確保學(xué)生就業(yè)，同全國(guó)1000余家大型集團(tuán)化企業(yè)簽訂了技術(shù)人才培養(yǎng)輸送協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)，是山東省同類(lèi)院校中畢業(yè)生安置滿(mǎn)意率高的院校之一。是一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、以電力專(zhuān)業(yè)為主的綜合性中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校。

    山東省臨沂電力學(xué)校是臨沂市一家能讓學(xué)生真真正正學(xué)到技術(shù)的學(xué)校。