《中國教育時報》有一篇報道稱，近幾年來由于我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變時期，加上其他社會因素的影響，畢業(yè)生就業(yè)市場上的供需矛盾相當尖銳，畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象普遍存在。但是，如果對就業(yè)市場上不同類型畢業(yè)生的就業(yè)情況進行具體的分析，則會發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校培養(yǎng)的技能型人才就業(yè)形勢普遍好于普通高校畢業(yè)生。就業(yè)市場上的一熱一冷現(xiàn)象，反映了我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的失衡。

    職業(yè)教育信息化發(fā)展的第一個高峰期是上個世紀90年代前后，那時整個社會的信息化才剛剛起步，教育信息化的投入非常少。后來隨著高校擴招、社會對職業(yè)教育存在理解誤區(qū)等因素職業(yè)院校的發(fā)展相對緩慢，職業(yè)教育信息化進程基本是零，大多數(shù)職業(yè)院校還處于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)階段，特別是中職院校信息化幾乎是一片空白。之后，伴隨著我們教育理念的逐步成熟和完善，市場、企業(yè)對職業(yè)教育的認可等因素，職業(yè)教育信息化發(fā)展有了較大的發(fā)展，特別是隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的發(fā)布，國家開始大力發(fā)展職業(yè)院校。通過建立職業(yè)教育示范校，通過“7+1”模式，強調(diào)和引導(dǎo)職業(yè)教育信息化的重要作用和進程，起勢良好。應(yīng)該說，目前職業(yè)教育信息化有三個熱點：數(shù)字化校園、實訓(xùn)精品課程、智能教室。

    為什么職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生容易獲得就業(yè)機會呢？一個重要原因--企業(yè)對人才的需求偏重于技術(shù)型、技能型。而中等職業(yè)教育培養(yǎng)的正是符合企業(yè)需求的技能型職業(yè)人才。

    職業(yè)教育所具有的“靈活高效、目標明確”是具有非常獨特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的大學(xué)教育主要是傳授學(xué)生計算機理論知識，而且用的是多年沒有更新的教材。這樣的學(xué)生畢業(yè)后，擁有的僅僅是應(yīng)付考試的陳舊的計算機理論知識，這樣的畢業(yè)生只能被企業(yè)拒之門外。正因為如此，越來越多的人開始關(guān)注職業(yè)教育，職業(yè)教育的門檻比較低，不需要像大學(xué)那樣通過高考。而且，職業(yè)教育更直接地培訓(xùn)學(xué)員的動手操作能力，滿足企業(yè)的需求，更利于學(xué)員的就業(yè)。職業(yè)教育輸出的人才是各個企業(yè)都需要的專才。

    山東省臨沂市遠大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是經(jīng)臨沂市人民政府教育行政部門批準成立的一所全日制、多專業(yè)、多層次辦學(xué)的規(guī)范化中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，堅持全面發(fā)展的育人觀，全面推行素質(zhì)教育，實行“兩手抓，兩手硬”的工作方針，一手抓理論學(xué)習(xí)，一手抓技能培訓(xùn)；一手抓教育教學(xué)，一手抓規(guī)范管理。開設(shè)了十多個專業(yè)，藏書十萬余冊，教學(xué)設(shè)施先進齊全，師資力量雄厚，教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，確保學(xué)校各專業(yè)教學(xué)和實驗實習(xí)。

    山東省臨沂市遠大職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是成才的搖籃，是有志青年展翅騰飛的起點。