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技校 邁向成為企業(yè)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)的第一步
筆者從日前落幕的2012年全國職業(yè)院校技能大賽上獲悉，天津市每年有近10萬名職業(yè)院校畢業(yè)生憑著過硬的專業(yè)技術(shù)，成為企業(yè)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。近幾年，天津高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在90%以上，超過同期本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率。
目前，天津市共有26所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校，在校生14.5萬人；中等職業(yè)學(xué)校69所，在校生約20萬人，設(shè)置了：會(huì)計(jì)電算化、機(jī)械自動(dòng)化、汽車維修等20多個(gè)專業(yè)。據(jù)天津市大中專就業(yè)指導(dǎo)中心提供的數(shù)據(jù)顯示，該市企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的需求總量年均12萬人，今年的供需比為1：2.3。
過去，職業(yè)教育是一只“丑小鴨”，家長不愿讓孩子當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，上了高職院校的學(xué)生也覺得“矮人一頭”。如今，情況發(fā)生了變化——教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱說：“經(jīng)過幾年來的快速發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程中贏得了尊嚴(yán)�！�
職業(yè)教育是天津教育的優(yōu)勢和特色，也是解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的利器。天津市市長黃興國說：“就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾主要體現(xiàn)在部分勞動(dòng)者‘就業(yè)難’與部分企業(yè)‘招工難’問題并存。解決‘兩難’問題，關(guān)鍵是要大力發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建以職業(yè)技術(shù)院校為主體的職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，把課程設(shè)置的與就業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容要緊貼產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求，切實(shí)提高職業(yè)教育的‘含金量’，努力做到‘培訓(xùn)一人、就業(yè)一人’。”
2005年天津市建成國內(nèi)首個(gè)“國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)”，2010年又與教育部簽署協(xié)議，共建國內(nèi)首家國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)。天津職業(yè)大學(xué)去年榮膺全國高校“就業(yè)50強(qiáng)”，校長董剛的體會(huì)就是“根據(jù)市場需求設(shè)專業(yè)，根據(jù)企業(yè)要求定課程，根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)練技能，根據(jù)社會(huì)評(píng)價(jià)驗(yàn)質(zhì)量”，該校每年有25%左右的學(xué)生接受“訂單培養(yǎng)”，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、課程體系，學(xué)校負(fù)責(zé)基礎(chǔ)技術(shù)課程的教學(xué)，由企業(yè)派出工程師教授專業(yè)課程。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院則以真實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)為教學(xué)情境，以真實(shí)的產(chǎn)品為教學(xué)載體，“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)車間”教學(xué)模式獲得第六屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
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