1、山東水利技師學院重視綜合實習,實現培養(yǎng)目標綜合能力培養(yǎng)主要包括畢業(yè)設計和生產實習。生產實習主要培養(yǎng)學生從事水利水電工程施工和組織管理的工作能力。山東水利技師學院的學生通過施工工種的實際操作、現場參觀、聽取專題報告和參加施工勞動,培養(yǎng)學生的實際操作技能和技術應用能力和愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風。通過實習學生可對水工建筑物的施工、施工組織設計、設計和管理等建立一個整體概念,掌握幾項施工工種的操作技能;了解工程概況、施工組織設計、施工技術、施工場地的布置和工程管理模式;了解現場采用的主要機械設備的性能、構造及新工藝、新技術和先進的施工設備。山東水利技師學院對實習地點進行了認真的篩選,使實習地點的水利樞紐對畢業(yè)設計的內容具有針對性,并能了解先進的水工建筑物形式和施工技術。為畢業(yè)設計的順利進行打下了基礎。

畢業(yè)設計重點培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力,培養(yǎng)全面分析考慮問題的思想方法,獨立思考、解決問題的工作能力;培養(yǎng)設計計算、編寫設計文件、使用規(guī)范手冊和應用計算機的能力、調查研究、查閱技術文獻和資料及編寫技術文檔的能力。

2、出現的新問題及解決思路。

對于水利工程專業(yè)來說,畢業(yè)設計是一個十分重要求實踐性環(huán)節(jié),山東水利技師學院對畢業(yè)設計高度重視,制定了一系列的規(guī)章制度。

但是實際教學效果卻不容樂觀。主要問題表現在以下幾個方面:一是部分學生因找工作,主要精力放在了找工作上,無心從事畢業(yè)設計,對布置的畢業(yè)設計敷衍了事了事。部分已經找到工作的學生,由于找到的工作與當初的定的畢業(yè)設計題目不太對口,覺得沒有實際意義,也缺乏做好畢業(yè)設計的積極性。面對上述問題, 山東水利技師學院設想采取以下解決辦法:一是提前布置畢業(yè)設計,不必等大四下學期布置畢業(yè)設計,可以在進入大四初發(fā)布畢業(yè)設計選題。大四上學期學生還沒有進入找工作階段,此時大部專業(yè)課已經學完,課程學習任務也不太繁重,具有一定的課余可支配時間,因此部分學習可以利用課余時間安心從事畢業(yè)設計。對于找到工作后,出現學生工作性質與畢業(yè)設計不對口的問題,可以通過加強教育解決其思想問題,教育學生明白畢業(yè)設計不僅是鞏固某方面的專業(yè)知識,更重要的一個學生綜合能力的培養(yǎng),這種能力對于從事各方面工作都是必需的。另外,從以人為本的角度出發(fā), 山東水利技師學院根據學生即將從事的工作性質,適當調整畢業(yè)設計內容,激發(fā)學生做好畢業(yè)設計的積極性。