對于國際貿(mào)易英語教學中存在的這些問題，教育工作者、學生與用人單位都有比較深刻與直觀的認識，很多學校與教師也認識到了改變目前教學模式的必要性。煙臺職業(yè)學院應從以下幾個方面進行改革和創(chuàng)新，來彌補目前國際貿(mào)易英語教學的不足。

    

    1. 煙臺職業(yè)學院加強國際貿(mào)易英語教學的體系化與針對性。

煙臺職業(yè)學院，設計一個合理的具有可操作性的國際貿(mào)易英語教學體系。由于國際貿(mào)易英語的特殊性和專業(yè)詞匯較多，國際貿(mào)易英語教學即使對于母語為英語的學生來說也是一件很困難的事，而國際貿(mào)易英語詞匯是進一步學習國際貿(mào)易英語與從事相關工作的基礎。煙臺職業(yè)學院針對國際貿(mào)易英語的這一特點，建議在大學低年級階段開設綜合性專業(yè)英語課，設置該課程的主要目的是幫助學生熟悉并了解基礎的英語國際貿(mào)易術語，為下一步專業(yè)英語的學習打下基礎；在大學高年級階段，可開設不同類型的以實踐為主的國際貿(mào)易英語課，這些課程以培養(yǎng)學生實際應用國際貿(mào)易英語的能力為主，如用英語進行談判、起草國際貿(mào)易函件、開展模擬談判等。在研究生階段，煙臺職業(yè)學院根據(jù)學生的不同特點，開設培養(yǎng)目標不同的國際貿(mào)易英語課程，如以學術研究為主的國際貿(mào)易英語專業(yè)課，具有高度專業(yè)化特色以實際應用為主的國際貿(mào)易英語專業(yè)課，等等。這樣，從本科階段到研究生階段，形成一個漸進式的國際貿(mào)易英語教學體系，學生可在這個體系內(nèi)不斷提高自己的國際貿(mào)易英語運用能力；同時，學生可根據(jù)自己的專業(yè)與興趣，選擇不同的國際貿(mào)易英語課程，從而為今后的工作打下良好的基礎，克服英語教學的盲目性。

 

    2. 煙臺職業(yè)學院加大師資隊伍的培養(yǎng)。

 

    煙臺職業(yè)學院采取三條途徑：一是由精通英語的國際貿(mào)易專業(yè)人員來承擔國際貿(mào)易英語教學，這些教師可從回國國際貿(mào)易專業(yè)教師中選任，也可以在條件許可的情況下，通過適當?shù)耐緩�，將現(xiàn)有的國際貿(mào)易專業(yè)教師派送出國進修，以學習國際貿(mào)易英語為主，提高他們的英語語言運用能力；二是由英語專業(yè)的教師來承擔，但是他們必須具備一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識，可以通過進修國際貿(mào)易專業(yè)的一些課程或獲取國際貿(mào)易方面的相關學位來獲取國際貿(mào)易英語教學的資格；三是直接聘請外國國際貿(mào)易專業(yè)教師或?qū)＜覅⑴c國際貿(mào)易英語教學工作。

 

   3.改革和創(chuàng)新英語教學方法。

 

   在國際貿(mào)易英語教學的基礎階段與研究生階段的研究型教學中，煙臺職業(yè)學院采取以閱讀國際貿(mào)易英語原著、借鑒國外國際貿(mào)易英語教學法為主的教學方式，而在提高國際貿(mào)易英語應用能力的課程中，則要以口語和寫作為主，培養(yǎng)學生英語輸出的能力，通過大量的練習與實踐，提高學生的國際貿(mào)易英語實際應用能力。在國際貿(mào)易英語口語教學方面，情境教學法應成為一種重要的教學方法。煙臺職業(yè)學院為了增強教學效果，在條件許可的情況下，可以聘請有實際工作經(jīng)驗的國際貿(mào)易從業(yè)人員，包括外國在華的國際貿(mào)易工作人員參與教學工作，從而為學生創(chuàng)造良好的國際貿(mào)易英語學習環(huán)境，營造真實的國際貿(mào)易英語應用氛圍。