臨沂南翔高級技校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力做好教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作

   作為知識和技能的傳播者，教師素質(zhì)的高低直接決定著一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。目前，大部分職業(yè)學(xué)校面臨師資總量不足，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，教師整體素質(zhì)不高等問題，而這些問題已經(jīng)嚴(yán)重制約和影響著中職學(xué)校教育發(fā)展的進(jìn)程。

 

  為適應(yīng)中職教育教學(xué)工作需要，全面提升教學(xué)質(zhì)量。必須進(jìn)一步加大對教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)力度，使教師從專業(yè)素質(zhì)上有一個徹底轉(zhuǎn)變，為學(xué)校的專業(yè)教師的培養(yǎng)和儲備打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)一批“一專多能”，“既能站講臺又能下車間”的雙師型教師隊伍，促進(jìn)中職教育的更好更快發(fā)展。具體可通過以下措施實現(xiàn)：

 

  1.校本培訓(xùn)。臨沂南翔高級技校以職業(yè)教育的基本政策、基本理念、基本方法，專業(yè)教學(xué)計劃，學(xué)科教學(xué)大綱，信息技術(shù)及教學(xué)基本功為主要培訓(xùn)內(nèi)容，主要通過自學(xué)、講座、企業(yè)及兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，教師“青藍(lán)結(jié)對”，教學(xué)研討等方式開展。

 

  2.自學(xué)或函授。學(xué)歷不合格或?qū)�業(yè)不對口教師，可結(jié)合自身實際，積極參加自學(xué)或函授，取得第二學(xué)歷，也可以自主學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程，實現(xiàn)專業(yè)改造轉(zhuǎn)型。

 

  3.外派培訓(xùn)。通過國家、省、市三級職教師資培訓(xùn)項目，德國漢斯、賽德爾基金會培訓(xùn)項目或?qū)W校出資的外派培訓(xùn)，幫助專業(yè)課教師提高實踐操作技能，獲取高級技能等級證書、技師證書或相關(guān)專業(yè)中級考評員資格證書。對個別專業(yè)緊缺教師，臨沂南翔高級技校選派部分青年教師到知名職業(yè)院�；蚣紟煂W(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，使教師系統(tǒng)、深入、扎實地掌握專業(yè)知識和技能，成為支撐學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的帶頭人。

 

  4.入企實踐。臨沂南翔高級技校充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和合作企業(yè)資源，分批選派部分青年教師、專業(yè)課教師和實訓(xùn)課教師到企業(yè)參加頂崗實踐，讓教師了解企業(yè)文化及生產(chǎn)管理的環(huán)境和要求，認(rèn)識企業(yè)對人才的崗位素質(zhì)要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、方法，更新專業(yè)理論知識，全面提高教師的專業(yè)理論水平和實踐操作技能水平，不斷提高教師教學(xué)基本功。

 

  5.激活用人機(jī)制，充實壯大“雙師型”教師隊伍。臨沂南翔高級技校積極從企業(yè)或社會上引進(jìn)具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員或吸納高校的初步具備“雙師”素質(zhì)的本科畢業(yè)生到校任教，充實教師隊伍。把他們吸納過來，然后在工作崗位上再對他們進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，使他們較快地成為高水平的“雙師型”教師。