1、從職業(yè)教育臨沂沂蒙電力學(xué)校發(fā)展來(lái)看，臨沂沂蒙電力學(xué)校除了進(jìn)行學(xué)歷教育之外， 還要進(jìn)行大量非學(xué)歷教育，加強(qiáng)教育成本核算就顯得非常重要。實(shí)施教育成本核算的意義在于：

   一是有利于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)教育管理體制，臨沂沂蒙電力學(xué)校的教育資源情況可以通過(guò)成本核算指標(biāo)反映出來(lái)，這樣會(huì)避免教育資源的大量浪費(fèi)，財(cái)務(wù)部門通過(guò)對(duì)教育成本資料的分析，可找出管理中存在的問(wèn)題，提高臨沂沂蒙電力學(xué)校的辦學(xué)效益。

 

   二是有利于合理配置教育資源，提高資源使用效益，我國(guó)部分職業(yè)學(xué)校，特別是新組建的職業(yè)教育集團(tuán)出現(xiàn)了機(jī)構(gòu)臃腫、人員超編、設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、利用率低、配置不合理等不良現(xiàn)象；另一方面，隨著職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，臨沂沂蒙電力學(xué)校仍然面臨教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足的局面，臨沂沂蒙電力學(xué)校只有實(shí)行成本核算，使各部門都具有成本意識(shí)，從而真正做到勤儉辦學(xué)，優(yōu)化資源配置。

 

   三是有利于為國(guó)家建立教育成本補(bǔ)償機(jī)制提供依據(jù)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，職業(yè)教育已經(jīng)走出國(guó)家包辦的誤區(qū)，建立起多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制；但是，如何確定各受益者補(bǔ)償?shù)谋壤�和水平，�?shí)施教育成本核算是國(guó)家建立教育成本補(bǔ)償機(jī)制的前提，只有通過(guò)教育成本核算，提供準(zhǔn)確的成本信息，才能合理地確定國(guó)家財(cái)政撥款額度。

四是有利于職業(yè)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定，國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出， “學(xué)生實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)制度，繳費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)由教育行政部門按生均培養(yǎng)的成本的一定比例和社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的承受能力因地、因校（或?qū)�業(yè)）確定”。因此，生均成本核算就成為制定職業(yè)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要參考依據(jù)，不實(shí)行教育服務(wù)成本的核算，沒(méi)有教育服務(wù)成本的數(shù)據(jù)， 臨沂沂蒙電力學(xué)校就無(wú)法滿足學(xué)生及其家長(zhǎng)了解教育服務(wù)成本的要求。

    ２ 、臨沂沂蒙電力學(xué)校職業(yè)教育成本控制的內(nèi)容和原則

 

    ２．１教育成本控制的內(nèi)容

   

    教育成本控制的內(nèi)容由以下幾個(gè)方面組成：

 

    一是人員成本，包括教職工工資和學(xué)生經(jīng)費(fèi)。教職工工資包括基本工資、補(bǔ)助工資、福利費(fèi)和職工培訓(xùn)開(kāi)支等；學(xué)生經(jīng)費(fèi)包括助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、勤工助學(xué)金、學(xué)生醫(yī)療費(fèi)、學(xué)生活動(dòng)費(fèi)及特困生補(bǔ)助等。

 

    二是公用成本，包括公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)和科研費(fèi)。公務(wù)費(fèi)包括辦公費(fèi)、水電費(fèi)、取暖費(fèi)、郵電費(fèi)、差旅費(fèi)、招待費(fèi)等日常公用支出；業(yè)務(wù)費(fèi)包括用于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)方面的材料費(fèi)、實(shí)習(xí)費(fèi)、資料費(fèi)、招生費(fèi)、印刷費(fèi)等；科研費(fèi)主要與教育教學(xué)有關(guān)的科研費(fèi)用。

 

    三是教學(xué)資產(chǎn)折舊費(fèi)及運(yùn)行維修費(fèi)，包括教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館等教學(xué)設(shè)施的折舊，必要的教學(xué)設(shè)施維修、教學(xué)設(shè)備運(yùn)行與維修開(kāi)支等。

總之，在實(shí)踐中，凡是為培養(yǎng)學(xué)生耗用的費(fèi)用，無(wú)論是直接費(fèi)用還是間接費(fèi)用，無(wú)論是固定費(fèi)用還是變動(dòng)費(fèi)用均為劃分教育成本的依據(jù)。只有從以上幾方面分別進(jìn)行核算，才能準(zhǔn)確反映職業(yè)臨沂沂蒙電力學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生耗費(fèi)的完全成本。

    ２．２教育成本控制的原則

   教育成本核算是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又細(xì)致的工作，在職業(yè)教育臨沂沂蒙電力學(xué)校教育成本核算中，臨沂沂蒙電力學(xué)校一定要把握教育成本控制的原則。

 

   一是合理性原則，要明確職業(yè)學(xué)校教育成本的項(xiàng)目構(gòu)成，遵循國(guó)家、地方政府及行業(yè)的法律、法規(guī)、規(guī)定，合理的開(kāi)支計(jì)入教育成本的范圍，不合理的開(kāi)支應(yīng)當(dāng)剔除。

 

    二是全面性原則，職業(yè)學(xué)校教育成本控制是一個(gè)系統(tǒng)工程，屬于全過(guò)程、全方位、全員參與的成本控制，成本控制應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程和成本形成過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)全過(guò)程進(jìn)行成本控制。

 

   三是可控制原則，臨沂沂蒙電力學(xué)校職業(yè)教育成本控制對(duì)象應(yīng)是可控制的，要事先了解將要發(fā)生哪些耗費(fèi)，并對(duì)發(fā)生的耗費(fèi)進(jìn)行計(jì)量，對(duì)發(fā)生的耗費(fèi)有權(quán)加以限制和調(diào)整；臨沂沂蒙電力學(xué)校發(fā)生的全部成本均是可控制成本。

 

  四是效益大化原則，成本控制應(yīng)當(dāng)達(dá)到佳的控制效果，教育成本不是越低越好，要以效益的大化為前提，成本控制主要采用節(jié)流的各項(xiàng)措施，精打細(xì)算，節(jié)約開(kāi)支，減少浪費(fèi)，嚴(yán)格按照成本開(kāi)支范圍和各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行監(jiān)督和限制，以達(dá)到效益大化效果。