一、臨沂技師學(xué)院分組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及內(nèi)容

   合作學(xué)習(xí)，這是20世紀(jì)70年代時，由美國的一位非常著名的教育家david koonts提出來的，它實際是以教學(xué)中的人際互動為基礎(chǔ)的。臨沂技師學(xué)院在英語堂上，教師首先把班級學(xué)生分成若干小組，并根據(jù)教學(xué)目的，將內(nèi)容進(jìn)行劃分，給每個小組分配任務(wù)。同時，規(guī)定一定的時間，讓小組自己去尋找答案。小組的成員要進(jìn)行默契的合作，從現(xiàn)有的教材或是課外資料上找到答案，并將所獲得的知識與小組成員分享，成員間互相討論，就現(xiàn)有問題互相交換觀點(diǎn)，后達(dá)成共識，并將結(jié)論進(jìn)行整理，再在全班進(jìn)行小組與小組的交流。這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法�！锻庹Z教育學(xué)》中，章兼中教授曾指出：“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要，更主要的是生生交往。這是因為同一班級的學(xué)習(xí)具有共同的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思想情感因素，易于相互傳遞和接受信息，易于激勵學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)交際化，增強(qiáng)用外語交往的機(jī)會，從而加速促進(jìn)學(xué)生掌握外語進(jìn)行交往的進(jìn)程�！�

  

    在這個分組討論的過程中，其實就是學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的過程，變被動為主動，臨沂技師學(xué)院的教師只是起到了一個前期規(guī)劃者和引導(dǎo)著的作用。引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，讓它們變?yōu)檎n堂的主要角色。讓學(xué)生自己討論，看上去會花費(fèi)大量時間，實際上卻是省時省力的好辦法，因為在學(xué)生進(jìn)行分組討論時，彼此爭論，與此同時，可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，彌補(bǔ)不足，共同進(jìn)步，更重要的是，這是在培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

  

    二、需要注意避免的問題

    首先，在英語課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)的活動時，首先要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及本次課的主題。主題必須鮮明、吸引人，并且，圍繞著這個大主題，是可以進(jìn)行任務(wù)分解的。需要注意的是，小組的成員要相對來說穩(wěn)定，要有凝聚力，好每個小組能有一名組長。教師要掌握好鼓勵性評價的方法，對小組中的每個成員，要有公正、充分的評價。

   其次，實際觀察中會發(fā)現(xiàn)，這種小組合作學(xué)習(xí)的方式，雖然可以使學(xué)生有更多的機(jī)會參與進(jìn)來，但是這其中，成績優(yōu)異的學(xué)生往往有更多機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，后，往往就變成了一人說，其他人聽的局面，這樣就沒辦法鍛煉其他人獨(dú)立思考的能力。針對這一情況，教師要在活動中注意優(yōu)化組合，即，把成績相差不大的學(xué)生分作同一團(tuán)隊，使每個學(xué)生都可以發(fā)揮他們的積極性和主動性。

  另外，要避免“合作學(xué)習(xí)”形式化，而沒有注重實質(zhì)。如果教師只是片面地追求這種新形勢的教學(xué)模式，而沒有對課堂活動的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計，致使學(xué)生對這種課堂實踐活動抱有新奇感，而不是認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。甚至在小組內(nèi)，一些沒什么價值的問題也拿來討論，白白浪費(fèi)了時間；或者是沒有規(guī)定好討論的時間，有些小組還沒有進(jìn)入真正的討論狀態(tài)，時間就已經(jīng)結(jié)束了等，這些都是教師該注意的問題。在開始上課之前就要仔細(xì)計劃課堂的整體內(nèi)容，并把握好細(xì)節(jié)部分，劃分好每個教學(xué)任務(wù)，并適當(dāng)?shù)卦谛〗M中進(jìn)行分配。規(guī)定好討論的時間。并且，在學(xué)生進(jìn)行交流時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤，要在聽取學(xué)生的想法并仔細(xì)分析后，耐心解答，可以適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)大家的討論，直到無疑問為止。

   “合作學(xué)習(xí)”不單單是一種學(xué)習(xí)方式，更是現(xiàn)代教學(xué)所要達(dá)到的一個目標(biāo)。設(shè)計這樣一種教學(xué)模式，就是在教育學(xué)生，在社會活動中，要注意與人合作，多與人交往，明白只有相互合作，才是進(jìn)步的便捷好的方式。并且，臨沂技師學(xué)院的老師在學(xué)生的實際參與中，培養(yǎng)他們的能力，建立一種聆聽、互相學(xué)習(xí)的態(tài)度。