1.重新認識和定位語文教學(xué)在魯中職業(yè)學(xué)院教育中的地位和作用。

  

  魯中職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)的作用主要有三點。一是可以為學(xué)生學(xué)習專業(yè)打好基礎(chǔ)。葉圣陶曾說：“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習、表達和交流都要使用這個工具�！雹倏梢�，語文是學(xué)好專業(yè)課程的工具和基礎(chǔ)，起著基石的作用。二是可以為促進學(xué)生就業(yè)增添能力。魯中職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)中培養(yǎng)的口語交際、應(yīng)用文寫作、語言理解等能力是各專業(yè)學(xué)生的必備能力，體現(xiàn)著學(xué)生的基本素質(zhì)，直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。事實也證明，語文能力強的畢業(yè)生擁有更大的就業(yè)和發(fā)展空間。三是可以陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生做人。語文學(xué)習不只是要提高語言和文字表達能力、閱讀能力，更重要的是在學(xué)習過程中豐富知識、陶冶性情、接受教育，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會做人。只有使我們的教師、教育工作者、學(xué)生和家長都認清魯中職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)的作用和地位，才會逐漸地糾正認知上的偏差。

  
   2.處理和解決好魯中職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)中的幾對關(guān)系或矛盾

  

  一是語文課與專業(yè)課的關(guān)系，即基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系；二是實用性與基礎(chǔ)性的關(guān)系；三是語文課程工具性與人文性之間的關(guān)系；四是教師的預(yù)期與學(xué)生的實際之間的矛盾。在處理這些問題時，我們既不能偏頗，也不能中庸，而是要根據(jù)專業(yè)要求、學(xué)生實際、教師情況、社會需求等綜合分析，決不能顧此失彼、厚此薄彼。只要處理好這些關(guān)系或矛盾，以上認知偏差問題便會迎刃而解。

  

   3.確立基本的教學(xué)理念，以此來推進教學(xué)改革

  

   理念決定行為。有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，正確的教學(xué)理念能起到糾正認知偏差的作用。要搞好魯中職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)，首先應(yīng)該確立一些基本的教學(xué)理念，并用這些理念來指導(dǎo)和推進教學(xué)改革。例如，確立“興趣是好的老師”的教學(xué)理念，用興趣來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情；確立“‘授人以漁’比‘授人以魚’更重要”的教學(xué)理念，對魯中職業(yè)學(xué)院學(xué)生而言，教給他們正確的學(xué)習方法要比教會他們具體的教學(xué)內(nèi)容更重要；確立“魯中職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)與專業(yè)緊密結(jié)合”的教學(xué)理念，既要發(fā)揮語文教學(xué)的綜合育人功能，同時，也要為專業(yè)學(xué)習服好務(wù)；確立“教會學(xué)生做人”要比“教給學(xué)生技能”更重要的教學(xué)理念，通過文質(zhì)兼美、文道統(tǒng)一的經(jīng)典文章的感化和熏陶，通過教師的言傳身教，教會學(xué)生愛國、愛家、愛專業(yè)等等。