東營市技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)一直是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，而這些技能型人才的培養(yǎng)不僅需要專業(yè)理論知識的支撐，更需要經(jīng)過實踐動手能力的培養(yǎng)，而后者正是通過實踐課程來實現(xiàn)的，即人才培養(yǎng)方案中完整的綜合實訓(xùn)體系。因此在東營市技術(shù)學(xué)院各專業(yè)的課程體系中設(shè)置了很多的實踐課程，如綜合實訓(xùn)課程、課程設(shè)計等。通過對近幾年其他專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)走訪和了解，以及企業(yè)的調(diào)研，了解到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的很多知識和進(jìn)入崗位后所需要的知識有些脫節(jié)，盡管在校生也經(jīng)過了實踐課程的學(xué)習(xí)，但是實踐課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際的工作情況還是存在著很大的差異。從另一角度來說，也就是開設(shè)的實踐課程沒有真正實現(xiàn)它的目的。實踐課程作為專業(yè)理論知識的實踐，也為學(xué)生

今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，起著至關(guān)重要的作用。

   

   目前有很多東營市技術(shù)學(xué)院，將學(xué)生實習(xí)前后一學(xué)期的課程全部改成實踐課程，其目的是顯而易見的，但是效果并不十分顯著。如何實現(xiàn)實踐課程的培養(yǎng)目的與企業(yè)需求相一致，開設(shè)什么樣的實踐課程，是我們需要研究的問題，也是東營市技術(shù)學(xué)院開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)亟須解決的問題。雖然物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用今年下半年才招新生，距離新生的實習(xí)還有兩年多的時間，但是課程體系以及開設(shè)什么樣的綜合實訓(xùn)必須提前做好準(zhǔn)備，盡管在以后還會經(jīng)過不斷修訂和改善，但是

如果一開始就做得較好，對于專業(yè)的建設(shè)和今后學(xué)生的就業(yè)形勢都非常有利。

 

   在很多研究資料中，通常將物聯(lián)網(wǎng)分成三個層次：傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層。其中采集層位于物聯(lián)網(wǎng)的底層，它的功能是通過不同的網(wǎng)絡(luò)方式和各種傳感器獲取不同類型系統(tǒng)的數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)層位于物聯(lián)網(wǎng)的中間，功能是通過網(wǎng)關(guān)把各個行業(yè)應(yīng)用子系統(tǒng)傳輸融和到互聯(lián)網(wǎng)及后臺；應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的頂層，通過后臺專家系統(tǒng)和分布式云計算等對數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用服務(wù)。不同的層次對應(yīng)于不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采集層注重于根據(jù)實際應(yīng)用環(huán)境設(shè)計、開發(fā)、使用、維護(hù)不同的物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、數(shù)控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層則使學(xué)生能夠根據(jù)實際應(yīng)用環(huán)境設(shè)計、開發(fā)、使用、維護(hù)在各類通信系統(tǒng)中組織傳感和控

制信號的應(yīng)用設(shè)備；應(yīng)用層的目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)實際應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用實例設(shè)計、開發(fā)、使用、維護(hù)全面的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)等。

   

   東營市技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)生今后從事的崗位定位于物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試和售后服務(wù)與維護(hù)；物聯(lián)

網(wǎng)工程項目的規(guī)劃、施工管理；物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的輔助設(shè)計、生產(chǎn)與技術(shù)支持人員項目實施和管理項目解決方案輔助設(shè)計；物聯(lián)網(wǎng)軟件輔助設(shè)計和測試等。