產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)是“產(chǎn)”，即必須以真實的產(chǎn)品生產(chǎn)為前提，在這樣的基礎(chǔ)和氛圍中進行專業(yè)實踐教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，教師才能教出真水平。這樣的“產(chǎn)”不能是單純的工廠生產(chǎn)，必須與教學(xué)緊密結(jié)合，其目的是為“教”，在產(chǎn)教結(jié)合比較成熟的情況下，再逐步向“產(chǎn)、教、學(xué)、研”發(fā)展。產(chǎn)品來源是產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的基礎(chǔ)，常言說得好，巧婦難做無米之炊。要確保產(chǎn)教結(jié)合的正常進行，必須得有產(chǎn)品。以我校為例，與造船企業(yè)合作，企業(yè)把船上的管子、配件等分包給濱州市現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校辦企業(yè)，校辦企業(yè)也就是濱州市現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生的產(chǎn)教基地，把接到的產(chǎn)品分成不同課題，把學(xué)到的知識與產(chǎn)品融合在一起，真正做到了學(xué)中做，做中學(xué)。

  
    1、構(gòu)建科學(xué)合理的模塊化課程體系

     濱州市現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校讓學(xué)生在完成文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)及基本技能的訓(xùn)練之后，再進行專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)。新生來校后先進行系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，進行實習(xí)操作，針對產(chǎn)品內(nèi)容強化訓(xùn)練，然后參與產(chǎn)品生產(chǎn)。

    2、實施分組分階段教學(xué)

   一個班級一般是40人，假設(shè)幾個班級不能同時參與，可以把一個班級分成4組，每組10人分批分時參與產(chǎn)品生產(chǎn)，每組由一位老師負責(zé)，每一組有小組長，一個組里一幫一，強帶弱，不適合做產(chǎn)品的學(xué)生做輔助工作，不斷請教學(xué)習(xí)，通過考核參與產(chǎn)品生產(chǎn)，同時幫其他學(xué)生，形成梯次。

     3、抓基本功訓(xùn)練，強化質(zhì)量、安全意識

    

    指導(dǎo)老師必須要求學(xué)生嚴格按照流程，手把手地教，學(xué)生要一招一式地學(xué)，先易后難、循序漸進，先進行單項工序操作，后進行綜合加工訓(xùn)練。打下堅實基礎(chǔ)后參與生產(chǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、職業(yè)道德意識，樹立安全第一、質(zhì)量至上、尊師重教的理念。

     4、訓(xùn)設(shè)備要選用生產(chǎn)型

 

    的教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用為直觀教學(xué)帶來了不少方便，但也有不能用于生產(chǎn)教學(xué)、不利于實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合、學(xué)生操作時注意力不容易集中等缺陷。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡在生產(chǎn)型設(shè)備上操作，生產(chǎn)型設(shè)備是實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)。

  
      5、承接企業(yè)業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)生產(chǎn)

     濱州市現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對生產(chǎn)設(shè)備進行整合，滿足產(chǎn)教結(jié)合的需求，承接一些企業(yè)的加工業(yè)務(wù)，實現(xiàn)校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合。產(chǎn)教結(jié)合區(qū)模擬企業(yè)的流程和模式，分不同的作業(yè)區(qū)和作業(yè)單元，設(shè)立不同崗位，定期進行輪換，譬如每個作業(yè)去安排計調(diào)、安全、工藝、吊裝等。學(xué)校參照企業(yè)的要求和考核辦法，嚴格把好質(zhì)量和進度關(guān)，對學(xué)生進行工時、廢品率考核，考核結(jié)果作為學(xué)生操作成績的主要依據(jù)，

 

      總之，職業(yè)教育要生存發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新。只有主動適應(yīng)市場需求，堅持為社會服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，加強知識的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的結(jié)合，加大科研的力度，完善校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的教育模式，才是職業(yè)教育的發(fā)展之路。