1.運(yùn)用學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。臨沂新華電腦學(xué)校在教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)為知識(shí)呆板枯燥，缺乏趣味、枯燥，但卻對(duì)發(fā)生在自己生活中出現(xiàn)過的事情喜歡思考，很容易記憶。鑒于這樣一些特點(diǎn)，臨沂新華電腦學(xué)校將發(fā)生在生活中的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生感興趣的問題放進(jìn)教學(xué)中去進(jìn)行分析，讓學(xué)生自己通過思考后尋找到解決問題的答案，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講windowsxp操作系統(tǒng)時(shí)，添加學(xué)生感興趣問題：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲，計(jì)算機(jī)又是如何對(duì)它們進(jìn)行管理的？經(jīng)常用到哪些按鍵？如何提升運(yùn)行速度?這些問題會(huì)引起學(xué)生求知欲望，集中學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)出鼠標(biāo)、鍵盤、目錄結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)軟件的使用方式及作用，使學(xué)生更容易接受和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。”

 

      2.合理設(shè)置課程、加強(qiáng)課程的實(shí)用性。臨沂新華電腦學(xué)校針對(duì)臨沂新華電腦學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，合理的設(shè)置課程。臨沂新華電腦學(xué)校學(xué)校組織專人來(lái)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作使用水平為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，以滿足學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際需要，使學(xué)生能夠掌握一些基本的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。對(duì)于一些難度較大的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)如：計(jì)算機(jī)原理、二進(jìn)制、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、dos等可以少講或者不講，教師在教學(xué)組織上，保證知識(shí)體系完整性的前提下不必太費(fèi)時(shí)講過多的理論，主要以教他們操作的方法與步驟，在興趣的促進(jìn)下學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以促進(jìn)�？梢远嘟淌谟�(jì)算機(jī)的硬件操作方法、漢字錄入、常用軟件使用、文件目錄的管理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容。

     3.依據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。在目前的臨沂新華電腦學(xué)校教育中，教材建設(shè)必須跟上各專業(yè)教育的發(fā)展。臨沂新華電腦學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)非常需要一套內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、層次配套的適合不同專業(yè)學(xué)生使用教材。但由于該方面教材種類繁多、水平參差不齊，很難找到一套能充分體現(xiàn)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生特點(diǎn)的教材，因此，很多臨沂新華電腦學(xué)校學(xué)校干脆多直接采用通用教材。臨沂新華電腦學(xué)校學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置應(yīng)針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置不同的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所要掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)側(cè)重點(diǎn)也是不同的。考慮到學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)初期掌握的程度不同，除了windows、excel、office等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程必學(xué)以外，還應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)分別設(shè)置優(yōu)化的計(jì)算機(jī)課程，使學(xué)生掌握更多的相關(guān)于本專業(yè)的實(shí)用性計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用上，給學(xué)生提供足夠的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中理解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用這種工具并為專業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

 

     4.改變教學(xué)評(píng)價(jià)形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)課程是理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要改變教學(xué)評(píng)價(jià)形式，打破單一的理論考試，樹立以“應(yīng)用能力”為主的考核觀念，致力于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力，尤其是突出技能操作和實(shí)用能力的考評(píng)。教師要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方法，臨沂新華電腦學(xué)校采用理論知識(shí)考核與技能操作考核相結(jié)合的形式，對(duì)于操作型課程，好的考核方式就是評(píng)價(jià)學(xué)生完成的作品，由于該方法是班級(jí)所有學(xué)生和多名教師共同參加，教師、同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問，共同評(píng)價(jià)打分，所以，就大激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

      5.考取相關(guān)證書，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書、國(guó)家認(rèn)證的技能證書，這些已經(jīng)成為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。而這些證書的考試內(nèi)容與臨沂新華電腦學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容相符，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)可以參加相關(guān)的國(guó)家認(rèn)證的證書考試，以取得相關(guān)的資格證書。臨沂新華電腦學(xué)校學(xué)生畢業(yè)面臨的就是找工作，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)期間考取計(jì)算機(jī)相關(guān)的證書，不但可以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，得到社會(huì)的認(rèn)可，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一舉兩得。

      總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的工具和手段，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、能力和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。因此，臨沂新華電腦學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作在整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要性的認(rèn)識(shí)，完成為社會(huì)培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的熟練的勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才的任務(wù)。