根據(jù)廊坊華航航空學(xué)校自身情況探索多元化的校個(gè)合作人才培養(yǎng)模式“校企合作、人工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是高職教育的必然之路，行業(yè)辦學(xué)的航空專業(yè)院校在校個(gè)合作力而比較占優(yōu)勢，行業(yè)支持的力度較大，可以與民航個(gè)業(yè)建立比較深層次的合作關(guān)系，很多新設(shè)航空服務(wù)專業(yè)的普通院校因?yàn)閷ΨN種原因苦于找到民航服務(wù)企業(yè)合作方，這就需要根據(jù)高職院校自身情況探索多元化的校企合作人才培養(yǎng)模式可以利用地域力而的有利條件，與地方性航空服務(wù)企業(yè)簽訂‘雙招式”合作辦學(xué)協(xié)議;或與有行業(yè)背景的中介機(jī)構(gòu)建立合作，借助其行業(yè)優(yōu)勢，盡快打破制約校個(gè)合作的瓶頸

     

       對于沒有行業(yè)背景的院校想找到合適的合作伙伴，就得憑借自身優(yōu)勢和特色，挖掘?qū)W生潛力，塑造形象、打造品牌，引起企業(yè)的關(guān)注和青睞。比如說組織學(xué)生參加人型賽事，通過這此活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生又能起到古傳學(xué)校的目的以廊坊華航航空學(xué)校為例，作為旅游職業(yè)院校，我院在禮儀教學(xué)、服務(wù)理念教學(xué)力而經(jīng)驗(yàn)比較富，為我們培養(yǎng)航空服務(wù)專業(yè)的學(xué)生獎(jiǎng)定了良好基礎(chǔ)。

    

       培養(yǎng)“雙師型”教師，夯實(shí)校個(gè)合作的基礎(chǔ)依靠深厚的校企合作關(guān)系，鼓勵(lì)專、兼職教師雙向交流和掛職鍛煉，以提高教師的專業(yè)能力，縮短教師的成長期。一方面，鼓勵(lì)教師到個(gè)業(yè)頂崗學(xué)習(xí)、掛職鍛煉寒暑假時(shí)間正是客運(yùn)高峰期，院力可以想辦法作工作安排教師去機(jī)場、航空公司鍛煉，適當(dāng)?shù)亟o老師一些薪酬，或者象國外機(jī)場那樣以義工的身份進(jìn)入，以期加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)教師專研業(yè)務(wù)，通過實(shí)踐提高科研能力另外鼓勵(lì)、支持教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，獲取職業(yè)資格證書。另方面，培訓(xùn)企業(yè)兼職教師，建立有效的激勵(lì)機(jī)制專門辦班培訓(xùn)個(gè)業(yè)兼職教師，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力建立兼職教師庫，對入庫的兼職教師每年給付定酬金，對承擔(dān)教學(xué)仟?jiǎng)?wù)的老師發(fā)給定的課時(shí)費(fèi)定期組織專兼職教師聽課交流活動(dòng)，加強(qiáng)雙方的聯(lián)系互相取長補(bǔ)短。