說起這個問題，不能不讓我想到我們的反聘制度。按理說，反聘制度應(yīng)該有助于退休人員繼續(xù)發(fā)揮余熱。但關(guān)鍵問題是，有些老專家老骨頭根本上不能發(fā)揮余熱，即使有能力發(fā)揮的也沒有發(fā)揮。只是簡單地掛個名，照常領(lǐng)取工資而已。而我們的某些院校也很有意思，非常喜歡請那么一兩個或多個老骨頭給院校裝點(diǎn)門面，就是把他們的臉掛在門口讓別人看，而不是實(shí)實(shí)在在地提高教育教學(xué)質(zhì)量。但實(shí)際上，院校的好壞只有成績和質(zhì)量說了才算，單憑幾個老骨頭或者逝去的大師們就能提高榮譽(yù)和地位，就顯得很滑稽很可笑。同時，從反聘制度來看，不得不證明我們的老師隊(duì)伍是多么的龐大冗長，更何況還有那么相當(dāng)一部分不稱職不合格的老師依舊誤人在教育教學(xué)的第一線，由此可見我們的老師隊(duì)伍平均素質(zhì)水平能有多高。

　　中國的素質(zhì)教育之差就在于沒有素質(zhì)過硬的老師，而沒有素質(zhì)過硬的老師自然就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。反過來，沒有高素質(zhì)的學(xué)生就更驗(yàn)證了我們教育的差勁乃至失敗。我們的國家從來都不缺少老師，這一點(diǎn)從某些著名師范院校的畢業(yè)生都很難找到工作就可以看出來，這表明我們的現(xiàn)有老師隊(duì)伍和后備人員還是相當(dāng)充足的！但是，我們的高素質(zhì)老師還是缺少的，甚至可以用稀缺來形容。也正是這種不合格老師泛濫，高素質(zhì)老師沒有幾個的基本現(xiàn)狀，從而我們的素質(zhì)教育就很難提高并取得成效。

　　一方面，各級政府要大力培養(yǎng)高素質(zhì)的老師，使我們的老師不僅職業(yè)素質(zhì)過硬且職業(yè)道德同樣過關(guān)。同時，也要嚴(yán)格執(zhí)行老師任聘制度，要杜絕走后門拉關(guān)系進(jìn)來的二百五。真正讓我們的高素質(zhì)老師充分發(fā)揮其才能，在教育教學(xué)工作的第一線干出成績。而不是靠些老骨頭老掉牙老資歷死撐硬熬。要知道好的成績不是像粥一樣熬出來的，素質(zhì)不行，就算熬到燈滅茶涼也很難做出成績，還是趁早讓賢，哪兒涼快哪呆著去。

　　另一方面，政府和教育部門要加大力度下狠心辭退不合格的老師，展開實(shí)質(zhì)性徹底性的精師簡資。不好好教書育人的，教不好書育不好人的都要統(tǒng)一換掉，想干也不干。不論以前成績?nèi)绾�，不論教齡是長是短，不論是否有后臺，后臺是否過硬，好就是好，不好就是不好，以前好不管用，關(guān)鍵要現(xiàn)在好才行。我們的家長把孩子放心地交給學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)責(zé)，老師就要負(fù)責(zé)，就不能拿了人家的血汗錢不辦血汗事。要知道，老師沒那么好當(dāng)?shù)�，你不�?dāng)有的是人當(dāng)，你當(dāng)不好趕緊走人，有人會當(dāng)好。只有我們的老師隊(duì)伍從骨子里徹底素質(zhì)了，我們的教育才能素質(zhì)，我們的學(xué)生才能素質(zhì)。百年大計(jì)，教書育人，如果狠心不下，我們的教育就很難有突破性的進(jìn)展，我們國家今后的快速發(fā)展就很難有保證