學生官，顧名思義，就是學生群體中扮演組織者、管理者或者領導者角色的人，即學生干部。學校設置一“官”半職給學生做，根本上是為了更好的鍛煉學生的實際能力，為將來步入社會，走上工作崗位，給國家貢獻應有力量打下基礎；同時達到學生自治的終目的。
我們的出發(fā)點是好的，但是在具體工作中，我們發(fā)現(xiàn)學生官越來越多，“官”氣愈來愈重，而且大量延襲了社會上的官場文化、官本位、官標準、官場術……好些學生官彼此碰見不是比自己為同學做了多少多少實事，干了多少多少實際工作，而是比誰能喝酒，誰和老師關系好，誰更有面子！學生官在學生群體中的影響有時可能比老師還大，因為他們直接和其他同學一起生活，更有時間和空間與廣大同學接觸。能夠成為學生官的同學，一定是在某些方面非常突出的，是大家學習的榜樣；而學生官本身就在平時的學習、生活中起著引領大家的作用，他們對其他同學的影響不可低估。并且，學校不是極樂凈土，社會上的風吹草動自然會波及到平靜治學的校園。沒有誰能夠完全從學生官群體外部杜絕社會官場上的丑惡現(xiàn)象不在校園學生“官場”上演。學生官應該切實加強自身素質修養(yǎng)，樹立正確“官”念。
首先，所有學生官要找準自己的位置。任何一個學生干部職務都是被賦予了相應的實際內涵和工作實質的。學生官基本的任務就是做好自己分內工作，協(xié)助學校、老師為廣大同學正常的學習、生活創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。一言敝之，學生官是為同學服務的。
其次，所有學生官要端正自己的態(tài)度。不要以為自己是個“官”了，就要在廣大同學面前如何如何擺架子，撐面子。學生這個群體通過學校、老師間接交給學生官一定的權力，就是希望擔任這些“官職”的同學能夠為其他大多數(shù)同學謀福利，造福祉。更何況學生官本身也是學生，在學生權利上，他們和其他同學都是平等的；在學生義務上，他們因為工作的關系可能會比其他同學多出一些，這也正是其他同學比較尊重學生官的原因所在。
另外，所有學生官要提高自己的能力。對于學生官，這個學生群體中的特殊小群體，能力要求主要分兩方面：一是學習上的能力，學習不好再談其他就很難，學生的天職就是學習。學生官是廣大同學心目中的焦點，他們的一舉一動時刻成為了其他同學議論和效仿的對象，如果學習不好還做學生官，那就等于暗示大家不要去上課了，都去搞工作算了。那樣，學校就不是學校，學生就不是學生，我們設置學生干部的崗位和職責不僅沒有推動學生工作的順利進行，反而誤導了學生，破壞了正常的教學秩序。因此，學生官一定要在盡職完成工作的同時，認真學習，按時上課，提高學習上的能力，實實在在的起好表率作用。二是工作上的能力，工作不得法，還讓學生工作不能正常展開，或許還會使同學們的學習、生活秩序得不到正常維護，浪費了自己的時間也浪費了大家的時間。能者上，平者讓，學生官一定要自己掂量掂量自己，究竟能不能勝任該項工作。在工作中，一切從廣大同學、整個學校實際利益出發(fā)，不搞形式主義，講究效率，注重方法，多總結，多思考，不斷提高自己的工作能力。
當然，樹立正確“官”念不只是學生官自己的事情，其他學生也應該作為學生官外圍環(huán)境和直接關系者來樹立對學生官的正確看法和認識。我們應該打破學生官頭上神圣的“光環(huán)”，明白學生官是從學生中來又到學生中去的。普通同學自己要堅決與學生官的不良言行和惡劣風氣作斗爭，履行自己應盡的責任，建議老師撤消那些不稱職的學生官，做好對學生官平時的監(jiān)督。這樣才能給自己選好管家婆，有利于大家良好學習、生活氛圍的營造。
與此同時，學生自己要明確控制學生官數(shù)量和提高學生官質量的實際意義。學生官在精不在多，學生要做好自己的主人，充實行使自身的權力，本著公正、公平、公開的選舉原則，選出大家公認的德才兼?zhèn)涞耐瑢W擔任學生干部，積極檢舉揭發(fā)跑官要官、走后門托關系、一句話、一張紙的不良現(xiàn)象，從“入口”上把好關，樹立正確“官”念。
其實，在校園之中，大部分學生官都是很好的，具備了學生干部基本的素質要求和標準條件，并在日常的學習、生活中協(xié)助學校、老師為做好學生工作，給廣大同學創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境付出了很多精力，犧牲了很多時間，發(fā)揮了重要作用。樹立正確“官”念，也要全面、客觀看待學生官，尊重那些真正優(yōu)秀、模范的學生官，為他們應得的權利而四處吶喊，為他們應得的榮譽而拍手叫好。
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