一項目背景
現階段我國每年有超過50萬的軟件人才缺口，但是初出象牙塔的高校畢業(yè)生卻仍然在企業(yè)大門之外徘徊。由于學歷教育和企業(yè)應用嚴重脫節(jié)，使用人單位和畢業(yè)生之間產生巨大的鴻溝。
就目前學校辦學存在的問題，尤其是IT行業(yè)教學問題來看，IT行業(yè)高速發(fā)展，而學校的教學卻相對滯后，并且所授課程還與實踐嚴重脫節(jié)。缺少有豐富實踐經驗的實習實訓指導師，缺少必要的實驗、實訓場室和設備，缺少洞察的技術信息等是致命的弱點，而這些恰恰又是企業(yè)的強項，能站在行業(yè)的前沿，隨需而動。
二 合作目的
針對目前計算機人才尤其是軟件開發(fā)人才就業(yè)壓力大，高校教育與企業(yè)需求之間脫節(jié)，應屆畢業(yè)生缺乏工作經驗等的問題。以促進大學生就業(yè)和為社會、為企業(yè)提供、培養(yǎng)優(yōu)秀、合格的人才為根本目開展本次校企合作。
三 合作形式
校企合作，長期持續(xù)選拔；經過學生就業(yè)方向分流，選擇致力于從事軟件研發(fā)工作和IT高端就業(yè)的學生，進行訂單、定向多層次分階段培養(yǎng)�？蛇x擇形式：
■ 蓄勢英才培養(yǎng)模式
向合作院校公開企業(yè)軟件研發(fā)職業(yè)崗位能力要求和目標課程，由院校選擇性的開設選修課或由學生自主選擇自學，然后定期由企業(yè)進行選拔學生的實訓，神州數碼為學生提供優(yōu)良的實訓平臺，并讓實訓合格學生參與到神州數碼的研發(fā)中去。順利完成學生的畢業(yè)和高起點的就業(yè)。
■ 3＋1培養(yǎng)模式
選擇適合的大四新學生直接進入企業(yè)參加崗前培訓，學校認可企業(yè)崗前培訓課程所獲學分；實行校企雙導師制，學生在企業(yè)實習的同時完成畢業(yè)設計；學生拿到畢業(yè)證書后直接在實習單位就業(yè)。
■ 學士后培養(yǎng)模式
選擇符合企業(yè)要求的致力于從事軟件研發(fā)工作和IT高端就業(yè)的應屆畢業(yè)生參加崗前培訓和實習做為學士后階段的培養(yǎng)，然后在實習企業(yè)就業(yè)。
■ 碩士研究生培養(yǎng)模式
實行校企教育教學和科研資源共享，選擇研二以上適合的學生由校企雙方實行校企雙導師制，共同定制培養(yǎng)方案，共享企業(yè)的教育教學資源，學校認可所獲學分；學生在企業(yè)接受教育和實習的同時完成畢業(yè)設計；學生拿到畢業(yè)證書后直接在實習單位就業(yè)。
■ 職業(yè)教育培養(yǎng)模式
定期通過筆試、面試、復試考核選拔符合企業(yè)要求的學生加入企業(yè)崗前培訓，企業(yè)負責推薦實習和就業(yè)。大三學生一般安排在暑期進行，大四學生在不影響合作院校正常教學的前提下隨時可以參加選拔和培訓。同時針對年齡合適的往屆生和社會人員。
四 合作內容
■ 課程方面
1、由神州數碼向合作院校提供企業(yè)軟件開發(fā)所需要的目標課程。
2、神州數碼與合作院校聯合開發(fā)適合院校教學的實訓課程。
■ 教材方面
1、根據崗位要求建議合作院校采用國際IT廠商的原版教材。
2、與合作院校聯合開發(fā)適合學校教學使用的實訓教材，以保證教學效果。
■ 師資方面
1、師資培訓
為合作院校提供相關的師資培訓，提高教師的行業(yè)水平和教學能力。
2、教師指派
企業(yè)定期選派一線的工程師到合作院校做客座講師給學生授課。
■ 實訓方面
1、在校完成企業(yè)提供的實訓項目
向合作院校提供完整的重點行業(yè)的大型項目實訓內容，由院校根據自己的實訓設備和場地安排學生參加實訓，進行軟件開發(fā)；
2、派往企業(yè)完成企業(yè)階段實訓（崗前培訓）
選拔優(yōu)秀的畢業(yè)實習生進入神州數碼參加崗前培訓，并選派專業(yè)工程師進行指導。
3、通過實訓完成畢業(yè)設計
學生通過實訓參與企業(yè)研發(fā)所得的個人成果，可以作為畢業(yè)設計論文參加高校的畢業(yè)答辯。
■ 實習方面
1、提供實習環(huán)境
神州數碼為合作院校提供大量的實習崗位，接受學生到神州數碼實習，感受神州數碼濃郁的工作氛圍，與神州數碼在職員工充分交流，并且提供實習補助和工作餐。
2、實習完成后直接就業(yè)
向合作單位推薦大量的優(yōu)秀學生進行崗前實習，讓學生體驗濃郁的工作氛圍，打好扎實的基礎，為工作做好過渡。
■ 就業(yè)方面
1、神州數碼各研發(fā)部門接收部分優(yōu)秀的實習畢業(yè)生直接進入神州數碼工作。
2、推薦優(yōu)秀的實習畢業(yè)生到神州數碼外部合作伙伴如微軟、聯想等的大型企業(yè)工作。
五項目成效
■ 校企雙方互利雙贏
校企雙方共同培養(yǎng)人才、提高合作院校就業(yè)率、滿足企業(yè)人才需求是校企合作項目的合作目的。合作過程中企業(yè)可充分利用項目實踐優(yōu)勢，充分結合高校的理論教學，以企業(yè)的優(yōu)勢彌補了高校教學的缺陷，提高高校的教學質量；合作院校通過與企業(yè)密切合作，主動適應市場、在培養(yǎng)學生的“高、精、尖”的理論的基礎上，強化了學生的實踐動手能力。從而降低學歷教育和企業(yè)應用之間的落差，建立起全新的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)大量適合職業(yè)崗位要求的優(yōu)秀人才，終實現校企雙方的互利雙贏。
■ 提高學生職業(yè)能力
在校企合作項目的實施過程中，使學生了解了自身職業(yè)發(fā)展方向，通過參與重點行業(yè)大型項目的實訓、到神州數碼公司實習、參與企業(yè)項目的研發(fā)工作等活動，在實際的工作氛圍中，強化職業(yè)技能，提高職業(yè)能力，這樣學生既能得到學校系統(tǒng)的專業(yè)知識教育又能得到企業(yè)崗位實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生完成從學校到社會的角色轉換。使學生有了較強的職業(yè)競爭力，減少了就業(yè)的盲目性，實現較高的就業(yè)目標。
■ 實現學生高質量就業(yè)
神州數碼校企合作項目為合作院校的學生開辟新的就業(yè)渠道，保證優(yōu)秀學生的就業(yè)質量，根據項目一年的運作，取得了顯著的成效，通過本項目直接實現高質量就業(yè)的具體實例有：在項目的第一年運作中，共選拔54名實習生進入神州數碼參加崗前培訓：其中有52名畢業(yè)生成功在神州數碼就業(yè)：有20名畢業(yè)生進入神州數碼管理系統(tǒng)有限公司（DCMS）公司就業(yè)；有18畢業(yè)生進入神州數碼ITS集團就業(yè)；有7名畢業(yè)生進入神州數碼國信就業(yè)；2名畢業(yè)生進入神州數碼通用軟件公司（DGT）就業(yè)，3名畢業(yè)生進入神州數碼國信技術工程中心就業(yè)；2名畢業(yè)生進入稅本研發(fā)中心平臺項目組就業(yè)。另外有2名實習生通過神州數碼成功進入外企就業(yè)：車漾就業(yè)于IBM軟件研發(fā)中心；王萌就業(yè)于Oracle公司
■ 提高合作院校就業(yè)率
合作院校通過與神州數碼公司在課程、教材、師資、實訓、實習和就業(yè)等方面的合作，在學校的辦學理念、教改方向、教學環(huán)境的配置、師資建設、課程改革等方面都有了長足的改進，使教學更加貼近職業(yè)崗位要求，使畢業(yè)生也更加貼近企業(yè)需求，與其它院校畢業(yè)生比較有了明顯優(yōu)勢，大大增加了就業(yè)的成功率。
合作院校充分利用神州數碼及關聯企業(yè)提供的就業(yè)機會和渠道，向如微軟、ORACLE、聯想等著名企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，增加了學校的知名度，并依托自身日異增長的影響力，擴大畢業(yè)生企業(yè)輸送面，提高學校就業(yè)率。
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