在廣州16歲流浪兒可學(xué)一技之長(zhǎng)

　　廣州兒保中心全國(guó)首創(chuàng)與職業(yè)技術(shù)院校合作救助流浪未成年人

　　信息時(shí)報(bào)訊 （記者 陸璟 通訊員 穗城管） 在廣州救助保護(hù)流浪少年兒童中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兒保中心”）接受救助，但無(wú)法聯(lián)系其家人的未成年人，從下月起可以選擇到技工學(xué)校學(xué)習(xí)技能，回歸社會(huì)、自立生活了。

　　流浪兒九成因家庭問(wèn)題

　　“10個(gè)孩子有9個(gè)都是因?yàn)榧彝��?wèn)題在外流浪，而且因這種情況流浪的孩子越來(lái)越多。”兒保中心主任何國(guó)斌憂心地說(shuō)，自1996年12月兒保中心成立以來(lái)，主要承擔(dān)了廣州流浪未成年人救助保護(hù)工作。從2003年8月至今，廣州共救助保護(hù)流浪未成年人7167名，其中兒保中心救助保護(hù)流浪未成年人6158名，共幫助6031名流浪未成年人平安地回歸家庭或得到安置。

　　“每一個(gè)孩子都有他的故事�！焙螄�(guó)斌告訴記者，據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，流浪未成年人中有1/3是因家庭教育不當(dāng)或是家庭暴力而離家出走。他們首先是隱瞞自己的真實(shí)身份，報(bào)假名字、假地址，不愿返家是他們的普遍反映�！俺�了救助孩子，對(duì)這類(lèi)未成年人的家庭也要進(jìn)行干預(yù)式教育�！睋�(jù)悉，兒保中心會(huì)直接與孩子父母溝通，并聯(lián)合其居住地的婦聯(lián)、關(guān)工委等機(jī)構(gòu)，幫助和引導(dǎo)父母對(duì)孩子科學(xué)管教，遠(yuǎn)離粗暴和虐待，避免流浪未成年人重復(fù)流浪。通過(guò)干預(yù)式教育的開(kāi)展，流浪未成年人的重復(fù)流浪情況明顯減少，取得了初步的成效。

　　據(jù)了解，兒保中心能夠容納280個(gè)孩子，盡管每天都有孩子離開(kāi)，但同時(shí)也有新進(jìn)來(lái)的孩子，所以基本常住在兒保中心內(nèi)的孩子有140~150個(gè)�！懊康郊倨�，流浪的孩子就會(huì)增多�！�

　　下月流浪兒可上技校

　　何國(guó)斌告訴記者，流浪的未成年人大多心理問(wèn)題都比較嚴(yán)重，為了消除他們的心理陰影，兒保中心聯(lián)合華師等高校心理系專(zhuān)門(mén)成立了心理輔導(dǎo)小組，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對(duì)每位進(jìn)站和在站的受助未成年人有計(jì)劃地定期進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。同時(shí)，蘿崗區(qū)6所小學(xué)的120位老師也會(huì)定期來(lái)兒保中心義務(wù)教學(xué)。

　　針對(duì)不同流浪背景的未成年人中心會(huì)實(shí)施針對(duì)性教育，尤其是職業(yè)乞討未成年人的教育。據(jù)介紹，每年都有幾十個(gè)職業(yè)乞討未成年人被送進(jìn)兒保中心接受救助，其中有部分是殘疾的。兒保中心加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)孩子的“反操控”教育和提高自我保護(hù)意識(shí)的教育，讓孩子們明白乞討對(duì)自身的危害，懂得怎樣擺脫操控，保護(hù)自己。

　　何國(guó)斌表示，對(duì)于流浪兒童，兒保中心一般不接受領(lǐng)養(yǎng)，終的目的還是讓他們回家。但對(duì)于經(jīng)過(guò)各種辦法都找不到家的孩子，兒保中心除了會(huì)將孩子送至福利院安置外，從今年9月開(kāi)始，年滿(mǎn)16周歲、心理比較健康的又想學(xué)習(xí)技能知識(shí)的流浪未成年人，可以到廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校進(jìn)行技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，以便能回歸社會(huì)，自立生活�！拔覀儾粫�(huì)透露孩子的身份，而且學(xué)校會(huì)先測(cè)試孩子，確定其適合學(xué)習(xí)哪種技能�！�