一、學科帶頭人引領。為推動全區(qū)中小學教師隊伍發(fā)展，實現教育優(yōu)質人才資源共享，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，開發(fā)區(qū)教育局在各學校推薦的基礎上，評選出了44名學科帶頭人，并對學科帶頭人如何發(fā)揮好示范、輻射、帶動作用提出了明確的任務和要求。各學科帶頭人自我加壓，充分發(fā)揮自身的聰明才智，用自己的真才實學帶動別人、影響別人、感召他人，樹立起了教育自身的良好形象，為全區(qū)教育教學質量的提高打下堅實的基礎。
二、幫扶、交流助成長。區(qū)教育局建立健全教研互動式活動，探索和實踐“骨干教師城鄉(xiāng)交流”、“教學互訪”、“師徒結對”等具有實效的教研模式。各學校在立足于本校教學研究的基礎上，充分利用不同學校的潛力和資源，實現優(yōu)勢互補，推動教研活動的開展。各學校安排優(yōu)秀中年教師負責新教師成長工作，并制定目標責任和獎懲措施，讓中年教師通過論壇、公開課、示范課、專題講座等渠道傳經送寶。
三、視導、督導診斷。建立了教學視導制度。每學期，區(qū)教研室對全區(qū)的教學常規(guī)落實情況進行視導，教研員深入到各學校聽課，聽課面達到了專任教師的90%以上。建立課堂教學診斷式督導。精心組織小學、初中、高中課堂教學專題調研，推動各校進一步加強教學常規(guī)管理，把教學管理重點從傳統的年終質量檢查考試轉向教學全過程的質量監(jiān)控。抓好教科研工作，做好校本培訓，積極承擔信息技術與學科整合等課題的研究。
四、創(chuàng)造條件提素養(yǎng)。一是建立了全區(qū)教師教育信息管理系統。利用省教育廳開發(fā)的系統平臺，選配了區(qū)級、校級管理員，對全區(qū)各學段1800多名教師近5年的繼續(xù)教育信息進行采集、登記，同時以學年為單位對教師個人信息進行更新，加強了教師繼續(xù)教育的信息化管理。二是實施“富腦”工程，為教師創(chuàng)造終身學習的環(huán)境和條件。通過送出去學、請進來教等形式，加大教師繼續(xù)教育工作力度。三是建立教師繼續(xù)教育培訓機制。對全區(qū)中小學教師進行了崗位培訓、信息技術培訓、新課程培訓等，廣大教師思想道德素質和業(yè)務素質有了明顯提高。全年共組織各級專家講座6人次，初中、小學課堂教學觀摩41科次，選派教師參加省市級培訓200多人次，完成區(qū)級培訓1300余人次。(煙臺市教育局)
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