教育一直是我國乃至世界都非常關(guān)心的問題�，F(xiàn)在我國的教育普及度較以往已經(jīng)提高了很多，但不同的是職業(yè)技術(shù)人才少了很多，這使得我國對于職業(yè)教育頒布了許多發(fā)展政策，目的就是為了振興職業(yè)教育，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進職業(yè)教育良性循環(huán)。

當前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新階段。建立社會主義市場經(jīng)濟體制，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，使國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個新臺階。這對教育工作者既是難得的機遇，又提出了新的任務和要求。

改革開放之初，我國各地興起了建設(shè)之風，各地都需要大量的專業(yè)技能人才，當時社會上有著一批又一批的技術(shù)能手。反觀現(xiàn)在，我國仍然處于現(xiàn)代化建設(shè)的過程之中，對于專業(yè)技能人才的需求并未改變，反而要求更高了，但現(xiàn)在大家都關(guān)注學歷教育，忽視了現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)——職業(yè)技能人才，造成產(chǎn)教脫節(jié)，市場需要大量的專業(yè)技能人才但卻沒有人去學。

面對職業(yè)教育這一現(xiàn)狀，首先要明確教師這一職業(yè)的社會地位和價值，只有先解決了這一點才能夠讓教師更能熱衷于本職工作，獻身教育，從而樹立起高度的責任感和無私的奉獻精神。再一點就是要讓教師形成一種創(chuàng)造性勞動的態(tài)度，讓教師培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的專業(yè)技能人才。

職業(yè)學校依靠行業(yè)，職業(yè)教育的發(fā)展更是離不開行業(yè)的支持。習近平同志在十九大中指出，要深化產(chǎn)教融合，所以行業(yè)要充分發(fā)揮自身作用，幫助職業(yè)學校開展專業(yè)課程教學，為其提供實習、實踐的機會，讓學生能夠?qū)⒗碚撝�識與實踐相結(jié)合。開展校企合作的模式，讓學校與企業(yè)共同發(fā)展，企業(yè)給學校提出崗位需求，并一同制定培養(yǎng)方案，學校按照方案進行教學，畢業(yè)之后為學生提供到企業(yè)工作的機會，既能幫助職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)困難的情況，也能為企業(yè)培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)技能人才，促進二者發(fā)展。

辦一個專業(yè)，建一個實體，育一批人才，興一個產(chǎn)業(yè)，富一方群眾。職業(yè)學校的專業(yè)開設(shè)要以市場為導向，根據(jù)社會所需培養(yǎng)出具有針對性的高技能、高素質(zhì)、高水平的綜合型素質(zhì)人才，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，創(chuàng)造了良好的產(chǎn)學結(jié)合的氛圍。

人才培養(yǎng)，生產(chǎn)才是基礎(chǔ)，但是培養(yǎng)的同時又要必須服務于教學，每一個環(huán)節(jié)都非常重要，不能完全外包給校外，只注重生產(chǎn)，卻不管“教”。而且在培養(yǎng)的同時要重視學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生全面發(fā)展，成長為社會所需的棟梁之才。