現(xiàn)如今，隨著中學(xué)校學(xué)業(yè)負擔(dān)以及學(xué)業(yè)壓力的加劇，很多中學(xué)生出現(xiàn)了各種不同的厭學(xué)表現(xiàn)。那么今天，我們就為大家詳細介紹一番。各位想了解中學(xué)生厭學(xué)的家長和老師可千萬不要錯過呦！

    中學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)

    1、對學(xué)習(xí)態(tài)度存在認識偏差，消極對待學(xué)習(xí)

    本來學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快、富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長的壓力下，學(xué)生勉強學(xué)習(xí)，卻時常伴隨著不愉快的體驗。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心，他們只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式學(xué)習(xí)。

    2、對學(xué)習(xí)目的存在認識偏差，認為讀書無用。

    有人說：“讀書越多，收入越少”，“文憑越高，待遇越低”。這種錯誤的認識是對社會體腦倒掛，分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學(xué)校中的折射。但無論如何，盡管這一觀點現(xiàn)階段已缺乏市場，對相當(dāng)一部分學(xué)生還是產(chǎn)生了不良的影響。

    3、對學(xué)習(xí)活動存在認識偏差，遠離學(xué)習(xí)活動

    他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認真聽講，經(jīng)常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立。此外，學(xué)習(xí)成績差，且每況愈下。

    厭學(xué)問題的出現(xiàn)不僅會影響中學(xué)生的生理健康還會影響孩子們的心理健康。因此當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)表現(xiàn)的時候一定要及時采取正確的措施來幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)。