班主任是日常班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。

————導(dǎo)語   

進(jìn)入到高中階段，學(xué)生們的身體和心理等各方面都會(huì)發(fā)生很大的變化，在這種變化中身心趨于成熟；在這一變化過程中，學(xué)生們的生活重心、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)改變，這一變化也不是一蹴而就，各種各樣的問題也會(huì)伴隨著這些改變而出現(xiàn)。那么班主任作為與學(xué)生接觸最為密切的師長，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，班主任的作用就更加突出，需要班主任要及時(shí)了解和解決這些問題。

通過班會(huì)讓學(xué)生在高中各個(gè)階段都能夠有清晰的方向，積極合理地對高中生活進(jìn)行規(guī)劃，做到真正擁有無悔的青春，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

一．高一：享受美好青春，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

高一是高中的起步階段，每個(gè)剛步入高中校門的學(xué)生對高中生活有著自己的憧憬，中考后部分學(xué)生有所放松，那么進(jìn)入高中后的第一個(gè)主題班會(huì)就是介紹高中生活的特點(diǎn)，高中生要具備的能力，高中生活在人生中的意義，提出班主任對全班同學(xué)的希望，同時(shí)展示以前學(xué)生們學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的照片。班會(huì)的目的是告訴學(xué)生高中是最純美的學(xué)生時(shí)代，是同學(xué)間暢快淋漓地交流、積極參加興趣活動(dòng)、展示和發(fā)展特長愛好的絕佳機(jī)會(huì)，但是學(xué)習(xí)也絕不能放松，要兩者兼顧，全面發(fā)展。

在一起經(jīng)歷了軍訓(xùn)等活動(dòng)后，學(xué)生間熟悉度增強(qiáng)，有的學(xué)生這時(shí)會(huì)情竇初開，對身邊的異性心生好感，依據(jù)高中生身心發(fā)展特征這是非常正常的，此時(shí)需要召開《同學(xué)，你好！》的班會(huì)，幫助學(xué)樹立正確的交友觀和戀愛觀，教會(huì)學(xué)生如何疏導(dǎo)自己的情緒，以自己的規(guī)劃和目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)限制自己的行為以及和同學(xué)之間正常的交往，絕不能影響自己的學(xué)習(xí)。

到了期中考試后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)高中課程相比于初中的知識(shí)淺顯、只需大量練習(xí)就能提高成績的情況不同，它的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對每科知識(shí)的理解上多下功夫，要多動(dòng)腦思考、多研究，以探究的態(tài)度對待每一科的問題。部分學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，甚至厭學(xué)。針對這一情況，以學(xué)習(xí)方法為主題進(jìn)行一次班會(huì)，《學(xué)習(xí)方法大家談》，可以請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生講他們在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法中的缺陷，明確接下來努力的方向。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生是否平衡用于各學(xué)科學(xué)習(xí)的精力，高一需要學(xué)習(xí)的學(xué)科眾多，一定要注意盡量均衡，不要厚此薄彼，杜絕從起始階段某個(gè)學(xué)科的“拖后腿”，也為下學(xué)期六選三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

到了高一第一學(xué)期期末考完試放松時(shí)，召開以感恩主題的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對爸爸媽媽的感激，體諒爸媽的辛苦，利用假期為他們做些力所能及的事情，同時(shí)架起與父母溝通的橋梁。利用寒假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)其中辛苦，感恩社會(huì)。使學(xué)生假期生活豐富多彩，在拓展自己的知識(shí)面的同時(shí)，情感升華。

高一下學(xué)期，同學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，繼而就出現(xiàn)新的問題特別是同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，加之正值春季，學(xué)生出現(xiàn)一些躁動(dòng)情緒，此時(shí)要召開關(guān)于如何處理同學(xué)關(guān)系和如何正確解決同學(xué)之間問題的班會(huì)，可以以分析情境案例的方法，設(shè)置幾組同學(xué)間時(shí)常出現(xiàn)的問題和矛盾，讓學(xué)生們分析面對這些情況會(huì)怎么處理，大家討論如何處理最好。開拓學(xué)生對待各種問題的角度，學(xué)會(huì)理性思考，學(xué)會(huì)怎樣和別人相處，怎樣和別人交流，怎樣去幫助、寬容別人，同時(shí)可以減少校園安全問題。

二．高二：為高考積淀執(zhí)著和勇氣

經(jīng)過新課程改革，學(xué)生高二進(jìn)行六選三分班，每個(gè)班級(jí)基本上都有若干個(gè)組合，很多學(xué)生高考學(xué)科都不一樣。這一年對于學(xué)生非常關(guān)鍵，要想在高考中成功必須要有明確的規(guī)劃來保證向著目標(biāo)踏實(shí)穩(wěn)步前進(jìn)，必須要有足夠的勇氣和毅力來迎接越來越大的挑戰(zhàn)。作為班主任要在樹立目標(biāo)、接人待物等方面引導(dǎo)學(xué)生如何去做。

首先召開主題為《我們的明天》的班會(huì)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，使學(xué)生知道目標(biāo)的重要性，掌握制定合理目標(biāo)的方法，養(yǎng)成制定計(jì)劃，規(guī)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能對理想專一、持續(xù)的追求、奮斗，才有可能收獲成功。其次召開《朋友》的主題班會(huì)，依據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，通過事例分析，學(xué)習(xí)歷史上的交友榜樣幫助學(xué)生樹立正確的交友觀，結(jié)合同齡人的實(shí)例讓學(xué)生反思日常交友的行為，分清一些交友的誤區(qū)，懂得結(jié)交恰當(dāng)?shù)呐笥�，在此基礎(chǔ)上明確交朋友的原則和態(tài)度，教會(huì)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，升華師生關(guān)系。在高二階段還要以時(shí)事為主題召開班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，了解歷史也了解現(xiàn)實(shí)，熱愛祖國同時(shí)心懷天下，面對問題能夠深入獨(dú)立的思考和自由真實(shí)的表達(dá)自己的見解，提高分析能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生公民責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這樣在拓展視野的同時(shí)也能找到促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三．高三：涅槃重生后的美麗

高三真正來臨時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，此時(shí)召開《焦慮——杞人憂天的悲劇》的班會(huì)，告訴學(xué)生：當(dāng)前你會(huì)遭遇到很大的壓力，甚至是絕望，你會(huì)覺得自己什么都不會(huì)，自己一無是處，但這些狀態(tài)都是通向成功的必經(jīng)之路。你需要做的是為自己制訂最適合自己的高三生活、學(xué)習(xí)的作息時(shí)間及學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好心態(tài)，為自己訂立一個(gè)口號(hào)，貼在桌上、墻上時(shí)刻提醒自己，每一天都會(huì)距夢想更進(jìn)一步。

高三階段作為班主任要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，個(gè)別問題個(gè)別解決，對于普遍存在的問題，要及時(shí)通過班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性，親身參與，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，比如可以全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)法交流，在緊張的復(fù)習(xí)中時(shí)間分外寶貴，有的學(xué)生在某一科目或某一知識(shí)點(diǎn)有自己獨(dú)到的理解方式，可以推廣，既可以提高學(xué)習(xí)效率同時(shí)在班集體中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在面對高考時(shí)學(xué)生就會(huì)不覺得孤單，同窗之情會(huì)更加珍惜。

到了高考沖刺階段，隨著高考的日益迫近，學(xué)生們的心理壓力會(huì)越來越大。此時(shí)最為重要的任務(wù)是卸下思想包袱，把握住自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，學(xué)會(huì)張弛有度。還要調(diào)整生物鐘，規(guī)律作息，以保證充沛的精力，為了達(dá)到這些目的作為班主任此時(shí)要召開關(guān)于《我的高考我做主》的班會(huì)，使學(xué)生輕松上陣正常發(fā)揮自己的水平，實(shí)現(xiàn)高中階段人生目標(biāo)。

高中三年中通過這些主題班會(huì)串連成學(xué)生的成長軌跡，同時(shí)這些班會(huì)成功與否也是和班主任有著直接的關(guān)系，這需要班主任研究學(xué)生成的長期規(guī)律，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，把握住影響學(xué)生未來發(fā)展的諸多因素，更重要的是需要班主任對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生成長細(xì)節(jié)的觀察以及思考有效應(yīng)對問題及防范問題。