12月3日，全國政協委員、教育部副部長朱之文在北京舉行的GES2018未來教育大會上，與會嘉賓就如何培養(yǎng)面向世界面向未來的人才、如何提供面向未來的教育分享觀點。

當今世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，進入新世紀以來，科學技術迅猛發(fā)展，國際關系深刻調整，經濟版圖不斷重構，人類生存環(huán)境相互依存，都對教育產生深遠影響，其中既有機遇，也有挑戰(zhàn)：

一方面，教育的方法手段更加多樣，教育的條件保障更加有力，學校課程內容更加豐富，學習方式更加便捷，教育國際交流與合作不斷深化，這些都意味著更多的教育機會，更多的教育選擇；另一方面，外部環(huán)境的迅速變化，對既有的教育格局帶來了挑戰(zhàn)，特別是隨著信息技術的日新月異，以及與教育的融合發(fā)展，迫切需要對教育思想理念、學校組織架構、人才培養(yǎng)模式、課程實施方式等方面進行調整。

在這樣快速發(fā)展、快速變革的時代，我們必須極早思考和謀劃未來的教育。在未來發(fā)展中，教育應當起什么樣的作用？面對未來的世界，教育將做出什么樣的變革？在未來的社會，人們究竟需要什么樣的知識技能？若干年以后，教育將呈現出一幅什么樣的圖景？

對這些問題的回答不僅直接關系到未來教育的發(fā)展，還直接關系到我們今天將要做出什么樣的選擇，將要采取什么樣的行動。

教育，是一項具有悠久歷史的活動，是推動社會進步的重要力量，也是人類文明的重要結晶。思考和謀劃未來教育必須認真總結回顧人類教育的歷史進程。幾千年來，人類社會已經發(fā)生了天翻地覆的變化，教育也隨之發(fā)生了許許多多的改變。特別是伴隨著工業(yè)革命的到來，教育發(fā)生了全方位的變革，公共屬性不斷增強，逐步形成了不同形式的現代教育。

從變革的角度面向未來社會，教育決不能故步自封，決不能對外部世界的變化熟視無睹，必須順勢而為，積極做出改變。這種變革不僅包括教育觀念層面的變革，還包括教育內容方面的革新；同時，還涉及到教育制度層面的重構。比如在觀念方面，必須在全社會樹立與未來的社會形態(tài)和生產生活方式相適應的教育觀念，更加注重個性化學習，更加注重終身學習，更加關注學習的效率，更加尊重個體的學習體驗和家庭的教育選擇。比如，在課程內容方面對于新一輪的科技革命，對于人類命運共同體的休戚相關必須及時消化吸收，及時融入課程。比如，在教育教學上必須積極利用信息技術，創(chuàng)新教學組織模式，改善學生學習環(huán)境，提高教師的信息化應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

從堅守的角度，教育必須保持定力，始終堅守教育的本身。比如，教育的根本目的是培養(yǎng)人，既是向學習者傳授知識技能，還要對其進行價值引領和人格塑造，促進其全面和自由的發(fā)展。無論未來社會如何發(fā)展變化，教育對這一點都要恪守，教育不能喪失價值立場。比如，教育具備鮮明的國家和民族屬性，在互聯網時代，盡管教育的形式變得多樣，但是不能喪失國家性和民族性，必須始終立足特定的國家的歷史傳統和文化脈絡，致力于培養(yǎng)學生的家國情懷、責任擔當和國際視野。比如，老師和學生是教育的兩大核心要素，學校是教育活動的主要場所。未來教育無論如何發(fā)展，都離不開老師，都不能沒有學校，任何教育活動都需要師生之間進行有效交流，老師缺席的學習、缺乏互動的學習都不是我們需要的教育。教育具有極強的公共屬性，在未來發(fā)展中，無論資本如何參與教育，無論教育怎么發(fā)展，教育都要將公益性擺在第一位，決不能成為純粹逐利的市場行為。

總之，未來教育是一個老話題，也是一個新話題。之所以說是老話題，是因為我們對未來教育的關注和努力從來就沒有停止過。說是新話題，是因為我們面臨著人類歷史上從未有過之大變局，特別是科學技術的飛速進步，使得未來具有很多的不確定性，也充滿了很多新的可能性。我們所要打造的未來教育將是繼往開來、革故鼎新的教育。

當前，我們正處在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，教育肩負著特殊和重要的使命，教育對提高國民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性作用。

教育是國之大計，黨之大計。面向未來，辦好“中國特色、世界水平的現代教育”，是我們的責任和使命所在。我們要以更高的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，確實把未來教育文化發(fā)展好，努力讓我們的教育更加開放、更加適合、更加包容、更加公平、更加多樣、更加可持續(xù)。歡迎全世界的朋友與我們一道共同探討未來教育這一重大課題，加強經驗共享，開展深度合作，為實現各國美好教育愿景，推動構建人類命運共同體做出新的更大貢獻。