教師的質(zhì)量能夠體現(xiàn)學校的教學質(zhì)量，每一個教師都代表著學校的形象。教育者是必須具備教育智慧的，要讓學生信服，就必須做一個有品位的教師。那么，怎么樣的教師才能夠稱得上是一名有品位的教師呢？就讓山東兗礦技師學院為大家詳細介紹一下吧。

有品位的教師應該包括本書中習慣之二指出的“做一名陽光的教師”，什么是陽光教師，那些充滿青春活力，充滿朝氣，擁有創(chuàng)新精神，敢拼敢闖，擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進行簡單地“復制”和“粘貼”，這樣的教育•是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生的。

近，山東兗礦技師學院分別聽了陳薔華老師的數(shù)學課和傅裕老師的英語課，這兩節(jié)都是隨堂課，而且都是一人聽課。獨自享用完這兩頓精神大餐后，真是讓人久久回味，難以忘懷。

陳薔華老師的數(shù)學課，清新優(yōu)雅，細膩嚴謹且輕松愉快，從概念闡述，邏輯推理到結(jié)論得出，老師借助多媒體直觀畫面引領學生曲徑通幽般的走進知識奧妙中，自行解題和感悟。老師組織者、促進者和參與者的角色轉(zhuǎn)換恰到好處。不僅如此，她還注重學生學習習慣的養(yǎng)成。比如作業(yè)的書寫格式、完成要求、訂正辦法等，每個細節(jié)都考慮的格外細心、周密、科學、規(guī)范。

傅裕老師的英語課，充滿青春活力，具有創(chuàng)新意識。且結(jié)構(gòu)豐滿厚實，節(jié)奏起伏跌宕。豐富多彩的活動和形式各樣的讀寫練習，充分調(diào)動了學生學習的積極性。通過師生互動、生生互動，使每一位學生的英語聽說能力得到了鍛煉和提高。難然可貴的是在學生現(xiàn)場訂正課堂作業(yè)這個環(huán)節(jié)中，傅老師能及時鼓勵有錯的學生勇于面對錯誤，找出錯誤的原因，幫助他們克服困難。

綜上所述，兩位老師的課個性鮮明，充滿睿智，品位不俗，雖然是隨堂課，卻不亞于參加競賽的優(yōu)質(zhì)課。這是實力的展示，它折射出她們的高度敬業(yè)精神、善于思考、勤于學習、勇于開拓創(chuàng)新的良好風范。她們之所以氣質(zhì)不凡、富有魅力，也與她們平時注重習慣養(yǎng)成是分不開的。

山東兗礦技師學院受到了啟發(fā)之后，也將盡力把學院的老師培養(yǎng)成這樣有品位的老師，不僅學院的教學質(zhì)量上去了，而且能夠讓學生真正受益，讓他們愛學習、想學習、渴望學習。如果你是正在選擇學校的學生，可以考慮到山東兗礦技師學院來學習哦！