1.立足實際

突出綠地的功能實效性。校園作為學生學習、生活的場所， 特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。作為總體環(huán)境的一部分， 校園休閑綠地除滿足基本要求之外， 其功能的實效性值得關注。通過分析不難看出，一般來說校園內(nèi)的休閑綠地不會承擔諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能， 學生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如食堂旁游園設計、教學樓前的廣場設計等。

2.注重立意

校園景觀綠地突出環(huán)境感染力“有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高” ，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美， 現(xiàn)代社會也公認園林是藝術與科學的結(jié)合，設計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造” 。校園是育人的地方， 具有特定的場所精神， 而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材， 創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設計的目標。前面曾經(jīng)提到過， 校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合， 小品設計常從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創(chuàng)作思路， 植物配置也常會運用桃和李， 意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標。設計時應從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍， 使莘莘學子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪， 從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如校門主入口的設計， 學校背面園路及小廣場設計， 食堂旁游園的設計。

3.簡潔明快

突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下， 易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟， 可行性強。同時考慮服務對象的要求， 設計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設計"語言"和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風格。

4.以綠為主

突出景觀美校園環(huán)境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開， 以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學習環(huán)境， 但更重要的是， 校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現(xiàn)藝術美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)"春華秋實"的校園精神。

5.植物選擇

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園景觀綠地，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在設計中主要遵循以下幾點：

以綠為主， 采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，

有重點、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

植物的選擇要注意適合當?shù)貤l件， 便于日后管理。選擇了病蟲害少， 有地方特色的鄉(xiāng)土樹種，如國香樟、雪松、銀杏、桂花、垂柳、等。地被植物選擇色彩豐富芳香宜人的植物，如紅花檵木、金葉女貞、杜鵑、梔子花等植物。在立體綠化面利用紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質(zhì)感、季相變化、生長速度、生長習性、配置效果相匹配。