教育部部長(zhǎng)陳寶生：職教要把“需”和“求”緊密結(jié)合

　　新華社記者：

　　陳寶生：

　　教育部部長(zhǎng)陳寶生：今年將有17省份開啟高考改革

　　中國青年報(bào)、中青在線記者：

　　從2014年啟動(dòng)考試招生制度改革以來，上海、浙江去年率先實(shí)行了新高考，請(qǐng)問試點(diǎn)成果如何？還存在哪些問題？下一步推進(jìn)高考改革有什么新動(dòng)作？

　　陳寶生：

　　高考招生制度改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，在教育綜合改革中居于龍頭地位。去年，上海、浙江的高考招生制度改革平穩(wěn)落地，取得了成功，為其他省改革提供了經(jīng)驗(yàn)。成果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　第一，牽動(dòng)了高中教學(xué)改革。因?yàn)楦呖几母�、招生改革是指揮棒，指揮棒改了，高中階段的教學(xué)必須相應(yīng)改革。從上海、浙江的情況看，他們普遍采用了“走班選課”等模式，過去那種固定班次教學(xué)的模式已經(jīng)得到改變，學(xué)生的自主權(quán)大了。

　　第二，推動(dòng)了素質(zhì)教育發(fā)展。這次高考改革之后，高中階段對(duì)學(xué)生的考核，增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，這是非常明顯的素質(zhì)教育措施。上海80%的學(xué)校都建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等措施。建立了1800多個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，加強(qiáng)了素質(zhì)教育。

　　第三，促進(jìn)了學(xué)業(yè)水平考評(píng)改革。過去考試門類是固定搭配，現(xiàn)在是動(dòng)態(tài)組合，發(fā)生了變化。

　　第四，帶來了新的挑戰(zhàn)。試點(diǎn)中也面臨一些問題，比如說學(xué)生自主選課空間究竟多大才合適，這可以做定量分析，選擇的課太多，學(xué)生選擇的壓力就會(huì)增大。就像我們有些同志開車，到停車場(chǎng)去，一個(gè)車位就搶著去停，很多車位就不知道停在哪個(gè)了，要費(fèi)一番思量，選擇成本就會(huì)上升。還有選修難度系數(shù)怎么設(shè)計(jì)，這是需要考慮的。比如說簡(jiǎn)單的課程選課人多了，難度較大的課程可能在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)影響選擇的數(shù)量。而難度較大的課程往往都是基礎(chǔ)性課程，是需要加強(qiáng)的。另外，走班上課怎么組織？對(duì)老師的工作量怎么樣設(shè)定？還有學(xué)校管理怎么辦？怎么樣改革？這些都是新問題。

　　目前，上海、浙江已經(jīng)在試點(diǎn)基礎(chǔ)上完善了考試招生改革方案。去年，在北京、天津、山東、海南四個(gè)省市啟動(dòng)了高考招生制度改革，他們有效吸取了浙江和上海改革的成功經(jīng)驗(yàn)，注意到了他們?cè)圏c(diǎn)中新出現(xiàn)的一些問題。目前，教育部正在配合指導(dǎo)這四個(gè)省市完善高考招生制度改革方案，組織力量研究，破解這些問題。