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濰柴大學(xué)的雙元制教學(xué)怎么樣？

瀏覽[3592]次 [2017-3-2]

　　濰柴大學(xué)的雙元制教學(xué)怎么樣？濰柴大學(xué)辦學(xué)多年，在濰坊地區(qū)有很廣泛的知名度，受到很多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。但是很多人并不太清楚濰柴大學(xué)特色的雙元制辦學(xué)模式，下面就讓小編給大家好好講解一下吧！

　　一、德國(guó)“雙元制”職教模式的簡(jiǎn)介

　　“雙元制”是德國(guó)職業(yè)教育的主體和核心，是一種由培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙方在國(guó)家法律制度的保障下，分工合作培養(yǎng)技術(shù)工人的職業(yè)培訓(xùn)體系。其具體方式是：受培訓(xùn)者每周3-4天以學(xué)徒的身份在與之簽訂了培訓(xùn)合同的私營(yíng)企業(yè)中接受職業(yè)崗位的技能操作訓(xùn)練，另1-2天以學(xué)生的身份在公立的部分時(shí)間制職業(yè)學(xué)校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)及文化學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期滿經(jīng)行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一考試合格者獲得國(guó)家承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)證書，作為就業(yè)的依據(jù)。
　　
　　

　　二、濰柴大學(xué)“雙元制”教學(xué)過程介紹：

　　我院于1989年引進(jìn)德國(guó)“雙元制”職教模式，從引進(jìn)到消化吸收到目前已經(jīng)有24年時(shí)間，培養(yǎng)了大批復(fù)合型技能人才，由于得到了社會(huì)用人單位的一致贊譽(yù)。
　　

　　1.采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

　　教師在課堂教學(xué)中是主持人、導(dǎo)演，學(xué)生是主體，自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)；在教學(xué)中，較多的運(yùn)用了“教學(xué)情景”完成教學(xué)任務(wù)。
　　

　　2、教學(xué)大綱

　　在教學(xué)大綱中注重“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念。打破學(xué)科體系，按模塊來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。·突出以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)工作崗位的能力要求。
　　

　　3、教學(xué)模塊

　　設(shè)計(jì)模塊的依據(jù)是工作中所需要的知識(shí)、技能、能力以及需要解決的問題。模塊的命名都是動(dòng)詞，如“能夠……”模塊的內(nèi)容都是學(xué)生實(shí)際要做的事情。·模塊是較大的單元，各自獨(dú)立，后組成完整的行動(dòng)能力。一個(gè)模塊由一個(gè)教師或多個(gè)共同完成。
　　
　　濰柴大學(xué)于1989年率先與德國(guó)漢斯·賽德爾基金會(huì)合作，在全國(guó)率先探索建設(shè)德國(guó) “雙元制”辦學(xué)模式。并取得了非常不錯(cuò)的成果。濰柴大學(xué)運(yùn)用這種模式為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才。也讓很多學(xué)生直接受益。如果您對(duì)雙元制教育感興趣的話，就趕快來濰柴大學(xué)報(bào)名學(xué)習(xí)吧！

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