高考將推兩種模式“技能型” “學術(shù)型”

新方案上半年出臺 2017年高招將啟用新方案

　　據(jù)新華社消息，教育部副部長魯昕22日在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。

　　　　據(jù)魯昕介紹，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能+文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學術(shù)型人才的高考分開。

　　魯昕解釋，技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質(zhì)勞動者。之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，技能需以技術(shù)為基礎。

　　據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，中國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。

　　魯昕透露，教育部將做600多所地方本科高校向應用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，中國普通高等院校共1200所左右，這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。教育部近已經(jīng)成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。

　　 職校學生不再與高考“陪綁”

　　參與此輪考試招生制度設計的21世紀教育研究院院長楊東平介紹說，將技能型人才選拔和學術(shù)型人才選拔分開，進行兩種模式的考試，這是高考改革總體方案的一部分。這一做法的目的是將占考生數(shù)量近一半的中等職業(yè)院校學生“解放”出來，不再與高考“陪綁”。

　　楊東平認為，很多報考高職院校的畢業(yè)生并不擅長選拔性的普通高考。而實際上因為招生困難，一些高職院校已經(jīng)將高考錄取分數(shù)線降低到100多分、200多分，這樣的高考成績在錄取中幾乎沒有意義。

　　另一方面，高校所需要的學生職業(yè)技能的展示又無法通過高考體現(xiàn)出來，因此對中等職業(yè)院校學生的考查方式需要進行變革。實際上現(xiàn)在浙江和上海等省市部分高職已經(jīng)在試點進行“專業(yè)技能測試”參考高中階段成績進行錄取。

　　“技能型人才”無需參加統(tǒng)一高考

　　據(jù)了解，今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績組成：專業(yè)技能測試+高中學業(yè)水平考試成績。也就是說，參加“技能型人才高考”的學生無需參加高三的統(tǒng)一高考，只需向?qū)W校提供高中學業(yè)水平考試成績并參加招生學校的專業(yè)技能測試。

　　楊東平透露，高考招生改革總體方案及其配套實施意見將在近幾個月公布，今年9月入學的高中生或?qū)⒊蔀檫@套方案的首批受益者。根據(jù)改革方案“3年早知道”原則，新的高考方案和招生錄取方式將在2017年正式實行。

　　期待未來高考怎么考

　　此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見稿顯示，今后高考改革的方向為：

　　在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發(fā)展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業(yè)水平考試制度，探索“減少考試科目”“不分文理科”“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數(shù)，增加學生的選擇權(quán)，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

　　在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據(jù)其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。