計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)發(fā)展至今，越來越成熟，對(duì)人們的學(xué)習(xí)有了極大的幫助，本人結(jié)合自身教學(xué)的過程，針對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀，提出以下幾條建議。
（1）淄博市工業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。淄博市工業(yè)學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)模式的研究發(fā)現(xiàn)，即使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生改變，教師依然是課堂教學(xué)活動(dòng)的主角，其主導(dǎo)課堂教學(xué)，而學(xué)生則是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師一直在教學(xué)過程中扮演著知識(shí)的傳播者，教學(xué)的組織者和教學(xué)計(jì)劃的制定者等重要角色，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中以后，教師的主導(dǎo)作用并沒有減弱，反而變得更加重要。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師必須充分的利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，合理的安排教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度和內(nèi)容，是學(xué)生充分的理解和掌握課堂教學(xué)活動(dòng)傳授的知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，目前的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)過程中使用計(jì)算機(jī)多媒體課件似乎成了一勞永逸的好辦法，感覺自己的主要任務(wù)就是播放多媒體課件，從教師轉(zhuǎn)變?yōu)椴ヒ魡T和放映人員了，忽視了教師的本質(zhì)工作，減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，徹底的違背了計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的初衷。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，并且要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，以傳統(tǒng)的講述加板書為主，而將計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)演示作為課堂教學(xué)的輔助手段，淄博市工業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中，使用多媒體技術(shù)將抽象的理論和概念具體化，生動(dòng)化和形象化，便于學(xué)生掌握理解，只有這樣才能保證優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)。
（2）淄博市工業(yè)學(xué)校要求教師應(yīng)該努力的提高多媒體課件的開發(fā)質(zhì)量。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，很多教師的學(xué)習(xí)理念較低，不能夠掌握先進(jìn)的多媒體課件制作方法，使得目前計(jì)算機(jī)多媒體課件的總體制作水平不是很高，甚至有些課件僅僅是教材的電子版，這無疑大大的降低了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，因此，開發(fā)高質(zhì)量的和滿足多媒體教學(xué)需要的課件已經(jīng)迫在眉睫。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的主要目的是使學(xué)生牢固的掌握課堂上教師的傳輸?shù)闹R(shí)，因此多媒體課件的開發(fā)也應(yīng)該以方便學(xué)生學(xué)習(xí)為主要目的，因此教師在制作高質(zhì)量的多媒體課件時(shí)，要充分的利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，將重要的教學(xué)內(nèi)容和便于學(xué)生接受的理念應(yīng)用進(jìn)去，使得多媒體課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生的注意力，充分的表達(dá)知識(shí)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲。
