1、師資隊伍的建設
魯中職業(yè)學院根據(jù)對我國目前計算機教育及計算機應用行業(yè)對人才需求特點和分析，魯中職業(yè)學院在教學中應考慮建立起有別于一般普通高校的、信息靈通、反應靈敏、專業(yè)設置靈活的機制，使所設專業(yè)更加貼近社會經濟生活、貼近生產第一線，培養(yǎng)的人才更好地適應區(qū)域經濟發(fā)展變化的需要、適合市場的需要。這就要求進一步發(fā)揮專業(yè)教師的作用，建立聚集專業(yè)帶頭和骨干教師的培養(yǎng)與引進結合機制，鼓勵教師參加科研和向“雙師型”方向發(fā)展。
魯中職業(yè)學院注重青年教師專業(yè)方向定位與動手能力的培養(yǎng)：新人員入崗后，按照課程體系的方向分類，鼓勵青年老師選擇自己的發(fā)展方向，并在該方向上從熟練任教一門課開始，逐漸向3－4門專業(yè)課程過渡。另外，結合OSTA職業(yè)技能鑒定培訓考試及計算機等級考試，將青年教師盡量安排在培訓班中由老教師帶領，讓他們盡快熟悉與專業(yè)相關的職業(yè)技能，提高他們的動手能力，以滿足教學的需求。
魯中職業(yè)學院根據(jù)今后職業(yè)教育的要求，下一步對師資的培養(yǎng)要求獲取國際、國內相關高層次IT認證培訓考試合格證書，為下一步學院更深層次的發(fā)展做準備，也為引導學生掌握更高層次IT知識打基礎。
2、教學內容、方法及手段教學
魯中職業(yè)學院內容改革是課程建設的核心要素，要準確定位課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。教學內容改革應符合社會對魯中職業(yè)學院高專計算機類專業(yè)人才的要求，處理好傳統(tǒng)內容與現(xiàn)代內容的關系，處理好現(xiàn)有技術與未來技術發(fā)展的關系，大力補充新知識、新技術，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點和教育方法改造傳統(tǒng)教學內容的新路子，實現(xiàn)教學內容的模塊化以便于管理和更新。教學方法和教學手段改革，要有一套啟發(fā)式的教學方法和先進的教學手段，教學過程中應貫徹“以人為本”的原則。
魯中職業(yè)學院通過教師啟發(fā)式的教學，將教學重心從“教”轉移到“學”。通過問題解決法、項目開發(fā)法等方法，大限度地培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。引進現(xiàn)代信息技術教學手段。魯中職業(yè)學院以實踐為重，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學，注重學生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實際動手能力。突出魯中職業(yè)學院特色。內容要盡可能結合計算機技術實際，鼓勵學生獨立分析問題、解決問題。
在條件允許的情況下，課程建設中應邀請IT企業(yè)的從業(yè)人員參與到課程的實踐教學部分。甚至可以讓學生參與到公司的IT項目開發(fā)中或者參與本校的課題開發(fā)。保證課堂教學和其他教學環(huán)節(jié)的質量：課堂教學和其他教學環(huán)節(jié)，包括批改作業(yè)、輔導、答疑、研討課、實驗、社會調查等。完善學生學習考核的辦法，魯中職業(yè)學院注重考核學生知識的掌握與運用情況。
