1.主導與主體的關系。在日照海事專修學院開放性實踐教學中，學生始終處于主體位置，而實踐指導教師則處于為實踐教學服務的主導位置。作為實踐教學主體的學生，在學習傳統(tǒng)知識和技術的基礎上，必須充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)自己的基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為主導的實踐指導教師，則必須全面了解和掌握學生實踐操作的整體情況，并對學生實踐操作過程的質(zhì)量和結果作出及時、客觀和公正的考核評價。同時，作為實踐指導教師，還要積極加強自身知識和技能的擴展和更新，達到知識豐富、理念先進、技術熟練、指導科學、評價適當。
2.繼承與創(chuàng)新的關系。在日照海事專修學院開放性實踐教學中，知識和技術的繼承與創(chuàng)新是相輔相成、相互促進的。因此，日照海事專修學院開放性實踐教學必須把繼承已有知識、技術作為創(chuàng)新的前提，基礎知識必須夠用，基本技能訓練必須得到強化，使學生首先具有扎實的基礎功底；同時，開放性實踐教學還必須特別注重學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新，才能在日新月異、競爭激烈的高科技時代跟上時代步伐，才會有事業(yè)的發(fā)展和進步。