55年來，秉承重視實訓、技能先領(lǐng)的辦學傳統(tǒng)，從“藍領(lǐng)”的技工教育到“金藍領(lǐng)”的高級技工、技師和高等職業(yè)教育，始終堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人為己任。教書育人突出實訓特色、技能先領(lǐng)；管理育人突出德育特色、德育為先；服務(wù)育人突出教育特色，示范在先。正是有了這些敢為人先的辦學嘗試，才能促使我們在55年的辦學歷程中創(chuàng)造了“四個一”的奇跡。
一、堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，重視實訓，教書育人突出實訓特色、技能先領(lǐng)。55年來，學院始終堅持走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路。圍繞人才培養(yǎng)中心，在建校之初是以研帶產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教，終的落腳點則是教書育人，學院的發(fā)展由小到大。55年來，學院的實習工廠（濟南機床六廠）為學院的建設(shè)發(fā)展做出了貢獻，尤其是在從事技工教育的45年間，歷史的原因，即便有過中止辦學的記錄，卻沒有停止辦廠的記載。學院的實習工廠始終與學院的發(fā)展一路同行，積極配合學院的各項教育改革和管理改革措施，其實訓科目等內(nèi)容始終與學院的高技能人才培養(yǎng)相輔相成，產(chǎn)訓密切結(jié)合，并駕齊驅(qū)，共同完善，和諧發(fā)展。55年來，實習工廠多次與日本三菱、德國布魯克納公司、法國DMT等公司合作，產(chǎn)品暢銷16個國家和地區(qū)，多次獲省優(yōu)、部優(yōu)產(chǎn)品獎；制造的感光材料、雙向拉伸薄膜等多條大型生產(chǎn)線和為國家造幣總局開發(fā)的人民幣專用生產(chǎn)線填補了國內(nèi)空白；1996年復合氮化硅陶瓷刀具中試生產(chǎn)工藝及關(guān)鍵設(shè)備獲國家“八五”科技攻關(guān)重大科技成果獎；1998年JK6—006經(jīng)濟型數(shù)控模具磨床獲中國機床工具博覽會優(yōu)質(zhì)展品春燕獎；2001年與中國科學院感光研究所合作開發(fā)TB550高清晰度感光膠片生產(chǎn)線，生產(chǎn)的感光膠片供“神舟號”飛船進行攝影使用�？梢宰院赖恼f：實習工廠始終與學院的建設(shè)發(fā)展共存共榮；歷史可以見證：實習工廠為學院的發(fā)展建立過不朽的功勛；作為學院的實習單位，實習工廠為學院的高技能人才培養(yǎng)，積淀了深厚研發(fā)能力和產(chǎn)訓結(jié)合的辦學經(jīng)驗。
今天，學院的實習工廠依然是國家機械電子工業(yè)部生產(chǎn)工具類磨床的定點企業(yè)。擁有各種先進生產(chǎn)設(shè)備560余臺，固定資產(chǎn)1660萬元，是國家二級計量合格單位。在“知識改變命運”的時代，實習工廠全體員工嚴守“明德厚能，博學篤行”的校訓，秉承“求真、求實、求精、求能”的校風，踐行實習工廠“為教學服務(wù)，為社會服務(wù)”的宗旨，遵循實習工廠“管理出效率，經(jīng)營出效益，育人出效果”的理念，高揚實習工廠“院興我興，廠榮我榮”的精神，謹記世界著名教育家霍姆林斯基的名言：“戰(zhàn)勝自己是不容易的勝利”。盡職盡責，盡心盡力，堅持產(chǎn)訓并重，堅持產(chǎn)學研結(jié)合，堅持自主產(chǎn)品研發(fā)與非標產(chǎn)品生產(chǎn)并重，堅持一手抓教學，一手抓生產(chǎn)的工作思路，同心同德，齊心協(xié)力，共同謀求實習工廠的新發(fā)展。
鋼鐵是怎樣練成的？國手是怎樣培養(yǎng)出來的？重視實訓、產(chǎn)訓結(jié)合的辦學傳統(tǒng)就是基于以上50多年的辦學積淀沉積下來的。優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)不是一蹴而就的，不是上幾件先進的大型設(shè)備、引進幾位博士、專家就能形成的。它需要一個從理論到實踐、由實踐升華到理論的過程。在這個過程中，教師在生產(chǎn)實踐中邊學習、邊研究、邊開發(fā)、邊悟透教材知識，當教材在具體的生產(chǎn)實踐中內(nèi)化成教師心智的有機成分后，教學也就不再變的艱澀乏味，學生的學習也就不再感到枯燥無味，才能在理論和實踐的一體化教學中，將書聲朗朗與機聲隆隆融合為一首大型的交響樂，在悅耳但和諧的音符中去領(lǐng)略知識給人的發(fā)展帶來的愉悅。
在產(chǎn)訓結(jié)合的關(guān)系中，學院始終堅持“訓”是目的，“產(chǎn)”始終為“訓”服務(wù)；良好的實訓，必然誕生優(yōu)良的產(chǎn)品，二者是相輔相成的。千年之交，學院進入高等職業(yè)院校后，“研”再度被提到了教學管理的重要地位。側(cè)重在教學研究中，更加注重與高等職業(yè)教育層次發(fā)展相協(xié)調(diào)的理論與實習一體化教學模式的教學實踐和理論研究。主要開展了以下工作：
首先是重視雙師型師資隊伍建設(shè)。正如******************總理所言，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。沒有優(yōu)秀的教師隊伍，沒有雙師型的師資力量，就無法滿足高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)的需要。因此，雙師型教師隊伍培養(yǎng)成為學院建設(shè)發(fā)展的重心。學院利用政策鼓勵教師進修專業(yè)理論，培養(yǎng)自己的碩士、博士；同時積極引導和激勵專業(yè)理論教師深入社會生產(chǎn)、深入車間、深入實習實訓一線，大膽實踐，積極探索，堅持理論與實踐緊密結(jié)合，為實現(xiàn)一體化教學奠定堅實的師資力量。
其次是堅持開門辦學，走校企合作的路子，促使師生在社會生產(chǎn)第一線進行歷練，促使教學貼近社會進步、貼近社會生活、貼近社會生產(chǎn)、貼近學科專業(yè)、貼近專業(yè)發(fā)展、貼近職業(yè)操守。學院先后與山東航空公司、濟南二機床集團、萊蕪鋼鐵集團、石油濟柴、青島海爾集團、河北富士康公司、深圳震雄集團等百余家省內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合建立了實習就業(yè)基地。師生在這些企業(yè)中，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、加工、裝配、調(diào)試、檢驗等生產(chǎn)過程，不僅提高了技能，增強了社會生產(chǎn)的直接經(jīng)驗，同時切身體會到企業(yè)文化氛圍，職業(yè)道德建設(shè)、職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)得到了完善和強化。
第三，一體化教學模式將理論教學內(nèi)容與實訓教學內(nèi)容有機地融合，破解了原有的單純的理論教學的枯燥性和抽象性，教師在教學中將專業(yè)理論與之相配套的實訓項目相組合，增強了學生的感性認識，提高了教學的直觀性、趣味性和學生的新鮮感，更加利于學生接受所學的內(nèi)容。教師的教和學生的學形成了邊教邊學，邊學邊做的腦手并用、理論和實踐并舉的動態(tài)教學模式，學生的學的過程也是一個做的過程，教師的教結(jié)束了，學生的學也入門了，也會操作了。一體化的教學模式，既能極大地提高教學時間和教學社會的利用率，也促使教學內(nèi)容更加生動、靈活、富有趣味性和針對性，師生真正地在教與學的具體實踐中切身領(lǐng)略知行合一的樂趣。
第四，注重教師的理論研究，提升科研水平，目的在于提高教學質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。學院重視教師的學術(shù)研究，每年通過學術(shù)年會的形式對優(yōu)秀的學術(shù)論文、科研項目進行年終發(fā)布和講評、獎勵活動，營造了學術(shù)氛圍，推動了科研和良好學風建設(shè)。
55年來堅持走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，研的目的是推進教學創(chuàng)新，產(chǎn)的目的是推動訓的成果，訓的結(jié)果則推動產(chǎn)品為社會服務(wù)，人才為社會生產(chǎn)服務(wù)。從舉辦中級技工教育注重并凸顯技能訓練的辦學模式，到高級技工教育、技師教育、高等職業(yè)教育的不同時期，我們延續(xù)了注重實習實訓教學，突出技能訓練的辦學傳統(tǒng)。重視實訓、凸顯技能為學院、為師生帶來了累累碩果：
1993年聯(lián)合國教科文組織的產(chǎn)訓結(jié)合研討會在我院召開，在同年舉辦的首屆中國青年奧林匹克技能大賽上，我院三名學生、代表山東省青年工人參賽，榮獲“國家技術(shù)能手”和“全國機械行業(yè)技術(shù)能手”稱號，受到了時任國家總理李鵬等黨和國家領(lǐng)導人的接見并合影留念。
2004年舉行的全國技能大賽山東賽區(qū)的比賽中，我院師生分別獲得了計算機技能操作一、二、三等獎；維修電工、數(shù)控機床等項目的前三名和電子商務(wù)第四、五名的好成績。后代表山東省組隊參加全國技能大賽，取得了維修電工學生高級組第二、三、七名和普通組第九名、數(shù)控加工中心第十名的優(yōu)異成績，結(jié)果是：在進入全省前100名選手中，我院師生占了23名。有23名師生分別獲得技師資格、全國和全省技術(shù)能手稱號，受到了山東省領(lǐng)導的接見并合影留念。
2006年9月，我省組織的第二屆全國數(shù)控技能大賽山東賽區(qū)選拔賽上，我院19名師生參加，其中，在數(shù)控銑賽事中，我院3名教師囊括了全省教師組第一、二、三名，1名職工獲全省職工組第一名，2名學生獲全省高職大專學生組第一、三名的好成績；在數(shù)控加工組的賽事中：我院2名學生獲全省學生組第一、二名；在數(shù)控車賽事中：我院1名學生獲全省學生組第二名，1名教師獲全省教師組第三名。同年11月，在省勞動廳、教育廳、經(jīng)貿(mào)委、省總工會和團省委共同舉辦的2006年山東省計算機技術(shù)技能大賽中，我院計算機系7人獲優(yōu)秀獎。12月，在山東省教育廳組織的山東省大學生數(shù)控技術(shù)競賽中，我院獲全省數(shù)控車床組團體一等獎、全省數(shù)控銑床組團體三等獎；另外，在數(shù)控車床組賽事中：我院獲得1個金獎、2個銀獎；在數(shù)控銑床組賽事中：我院獲1個銀獎、1個銅獎。
2007年，在我院傳統(tǒng)辦學特色——突出技能訓練培養(yǎng)模式下，計算機系新建專業(yè)首次組隊參加省和全國大學生廣告設(shè)計大賽。在省級大賽中：獲省級一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個、優(yōu)秀獎28個；在全國大賽中：獲全國三等獎2個、優(yōu)秀獎1個。同年，計算機系參加全國第二屆技工院校技能大賽，先后囊括了濟南市、山東省選拔賽的1、2、3名；獲全國大賽2個優(yōu)秀獎的好成績。
2008年，我院在第三屆山東數(shù)控大賽中獲得教師組數(shù)控銑第2名、第4名，數(shù)控車第3名，學生組數(shù)控銑第2、3、4名，數(shù)控車第2名、第4名、第11名，加工中心第1名、第3名，第4名；在2008年六部委組織的全國數(shù)控大賽中，獲得教師組數(shù)控車第10名，學生組加工中心第16名；同年舉行的全國職業(yè)院校技能大賽中獲“注塑模具CAD與主要零件加工” 三等獎 。
2009年，學院在全國各類技術(shù)競賽中繼續(xù)取得驕人成績。機械工程系和機械制造系參加的全省職業(yè)院校數(shù)控大賽獲一等獎，并代表山東省參加全國職業(yè)院校數(shù)控大賽獲三等獎，參加的全省職業(yè)院校模具大賽獲二等獎；電氣及自動化系參加的全省職業(yè)院校電子大賽獲一等獎；信息工程與藝術(shù)設(shè)計系參加的第三屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽，在山東賽區(qū)取得了一等獎2個、二等獎5個、三等獎4個、優(yōu)秀獎40個；在全國大賽中取得了二等獎3個、三等獎2個、優(yōu)秀獎13個；經(jīng)濟管理系參加的第五屆全國大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽獲得山東省高職組亞軍，大學生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽山東省二等獎。
在突出技能的基礎(chǔ)上，學院各級領(lǐng)導、教師，在管理及各類學術(shù)方面善于總結(jié)實踐經(jīng)驗、升華到理論方面進行研究，多年來參加省委機關(guān)工委、省委高校工委、主管廳組織的各類思想政治工作研究、管理理論研究、各類學術(shù)研究，也得到了長足進展，獲得1——3等獎80余項。
多年來，我院師生通過一系列重大賽事，增長了才干，鍛煉了隊伍，振奮了精神、擴大了影響，提高了學院知名度。重視實訓，技能先領(lǐng)，縱觀55年辦學歷程，全體師生員工一路走來，走出了一條理論與實踐相結(jié)合、知行合一的高技能、應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。
友情鏈接：山東省勞動職業(yè)技術(shù)學院
