10月31日第十一屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議表決通過，免去周濟(jì)的教育部部長職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長。（中新網(wǎng)10月31日）

   

    縱觀袁貴仁部長的職業(yè)生涯從未離開過教育領(lǐng)域，在教育改革呼聲日益高漲的情況下，新部長上任也被大家給予厚望。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，中國教育在不少方面取得突破，免費(fèi) 

義務(wù)教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，高等教育也完成了從精英化向大眾化的歷史性跨越。

    不過，教育領(lǐng)域仍有許多累積多年的頑癥亟待“醫(yī)治”，擺在新任教育部部長袁貴仁面前的任務(wù)并不輕松。比如某些地方官員常把教育作為政績工程來抓急功近利，甚至違背教育的規(guī)律。在這樣的情況下教師和學(xué)生都是弱勢群體，真正強(qiáng)勢的是那些領(lǐng)導(dǎo)，他們不講課，甚至不懂教育。要知道學(xué)校是教育人的地方，把學(xué)校搞成官場只會(huì)搞垮了教育。這點(diǎn)可以學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的一些教育管理理念，如校長是行政人員不得兼任專業(yè)技術(shù)職稱，在大學(xué)里實(shí)行教授委員會(huì)等。因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校里，真正影響學(xué)校發(fā)展的是官僚性質(zhì)的校長。

   

    其次，中華民族的偉大復(fù)興必須是建立在先進(jìn)的教育基礎(chǔ)之上的，但目前中國的教育實(shí)在太落后太功利化了�？梢哉f，目前的教育無法與中國飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，特別是義務(wù)教育擇校熱和中高考制度是橫亙?cè)谒刭|(zhì)教育面前的大山。素質(zhì)教育喊了這么多年，為什么一直沒有進(jìn)展呢，這主要是我們國家的官本位體系的緣故，許多官員好不容易站到一個(gè)位置，都愿意因循守舊，穩(wěn)坐泰山，要知道一旦失誤可能“前功盡棄”，所以絕大多官員都不愿意去摸石頭過河。